Scope of Health Psychology

स्वास्थ्य मनोविज्ञान का दायरा (Scope of health psychology)

स्वास्थ्य मनोविज्ञान के क्षेत्र

परिचय

             स्वास्थ्य मनोविज्ञान, जिसे चिकित्सा मनोविज्ञान या व्यवहार चिकित्सा के रूप में भी जाना जाता है, मनोविज्ञान का एक ऐसी शाखा है जिसका सम्बन्ध इस बात से होता है कि जीवविज्ञान, मनोविज्ञान, व्यवहार और सामाजिक कारक किस प्रकार स्वास्थ्य और बीमारी (psychologynoteshq.com) से संबंधित होते हैं। यह शाखा बीमारी के कारण और रोकथाम के संदर्भ में स्वास्थ्य पर मन (Mind) की भूमिका पर जोर देती है।  यह शाखा बताती है कि बीमारी जैविक (जैसे वायरस), मनोवैज्ञानिक (जैसे व्यवहार, विश्वास) और सामाजिक (जैसे रोजगार) कारकों के अंतःक्रिया के कारण होती है। यह दृष्टिकोण स्वास्थ्य और बीमारी के जैव-मनो-सामाजिक मॉडल को पुनः परिभाषित करता है, जिसे एंगेल (1977, 1980) द्वारा विकसित किया गया था।

स्वास्थ्य मनोविज्ञान निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर खोजने का प्रयास करता है :-

            (i)         बीमारी क्यों होती है?

            (ii)        किस तरह व्यक्ति बीमारी के प्रति प्रतिक्रिया करता है ?

            (iii)       किस तरह व्यक्ति स्वास्थ्य लाभ या बीमारी से समायोजन करता है ?

            (iv)       किस तरह व्यक्ति  स्वस्थ रहता है ?

स्वास्थ्य मनोविज्ञान के क्षेत्र

             स्वास्थ्य मनोविज्ञान के निम्नलिखित क्षेत्र होते हैं:

स्वास्थ्य – संरक्षण, रोकथाम, उपचार, अनुवर्ती (Follow up) और संवर्धन  (Promotion)।

          (i)        तनाव और उसका सामना,

          (ii)       बीमारी के लिए जिम्मेदार मनोवैज्ञानिक चरों (Variables) की पहचान।

         (iii)       स्वास्थ्य और बीमारी का संबंध।

(iv)       स्वास्थ्य संबंधी व्यवहार।

            (क) स्वास्थ्य को बढ़ावा देने वाला व्यवहार और

            (ख) स्वास्थ्य बिगड़ने वाला व्यवहार।

(v)        रोगी-चिकित्सक संबंध।

(vi)       स्वास्थ्य और बीमारी का प्रबंधन।

(vii)      स्वास्थ्य के संदर्भ में मन और शरीर के बीच संबंध।

(viii)     जीवनशैली विकल्प।

(ix)       व्यवहार हस्तक्षेप तकनीक।

(x)        बीमारी की उत्पत्ति और सहसंबंध पर शोध।

(i)       तनाव और उसका सामना करना – एक व्यक्ति का उद्दीपक के प्रति प्रतिक्रियाओं का ऐसा स्वरूप जो व्यक्ति के मानसिक संतुलन को बिगाड़ देता है और उस व्यक्ति का दबाव का सामना करने की क्षमता से अधिक हो। दबाव (Stress) शारीरिक प्रतिक्रियाओं को संदर्भित करता है जो तब होता है जब कोई जीव भावनात्मक या शारीरिक खतरों के लिए उचित रूप से प्रतिक्रिया करने में विफल रहता है। विभिन्न तकनीकों जैसे कि सचेतन (Mindfulness), संज्ञानात्मक मनोचिकित्सा, मेडिटेशन, योग, प्राकृतिक चिकित्सा, प्राणायाम, संगीत, प्रकृति आदि तनाव से मुकाबला करने में मदद करती हैं।

(ii)      बीमारी के लिए जिम्मेदार मनोवैज्ञानिक चरों की पहचान – जैसे  जीवनशैली, तनाव,  स्वास्थ्य सम्बन्धी विश्वास ।

(iii)     स्वास्थ्य और बीमारी का संबंध – विश्व स्वास्थ्य संगठन के अनुसार, “स्वास्थ्य सिर्फ रोग या दुर्बलता की अनुपस्थिति ही नहीं बल्कि एक पूर्ण शारीरिक, मानसिक और सामाजिक खुशहाली की स्थिति है’(WHO 1946)। बीमारी एक व्यक्ति का बीमारी से संबंधित व्यक्तिगत अनुभव से होता है (AIHW 2010) ।

(iv)     स्वास्थ्य संबंधी व्यवहार:

        (क) स्वास्थ्य को बढ़ावा देने वाला व्यवहार – मानव  व्यवहार में परिवर्तन  व जीवन शैली को अपनाने जैसे कि शारीरिक गतिविधियां, पोषण, पारस्परिक संबंध,  प्रतिबद्धता आदि से स्वास्थ्य संवर्धन (Promotion) को पाया जा सकता है।

     (ख) स्वास्थ्य बिगाड़ने वाला व्यवहार – स्वास्थ्य से समझौता करने वाला व्यवहार जैसे गतिहीन जीवन शैली, जंक फूड, कम नींद, मनोवैज्ञानिक प्रदूषण आदि।

(v)      रोगी-चिकित्सक संबंध – यह संबंध पारस्परिक विश्वास, नैतिक प्रथाओं और पेशेवर संबंधों पर आधारित होते हैं जो मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों द्वारा नियंत्रित होते हैं।

(vi)     स्वास्थ्य और बीमारी का प्रबंधन – स्वास्थ्य और बीमारी का प्रबंधन समन्वित (Coordinated) गतिविधि होती है जिसमें रोगी, चिकित्सक और देखभाल करने वाले शामिल होते हैं।

(vii)    स्वास्थ्य के संदर्भ में मन और शरीर के बीच संबंध – मन और शरीर के बीच संबंध भावनाओं, विचारों, विश्वासों, शारीरिक स्वास्थ्य आदि पर व्यक्ति के दृष्टिकोण के प्रभाव को दर्शाते हैं।

(viii)   जीवन शैली विकल्प – स्वास्थ्य और बीमारी में जीवनशैली का प्रमुख योगदान होता है। स्वास्थ्य मनोविज्ञान जीवन शैली का चयन करने में मदद करता है जो सम्पूर्ण स्वास्थ्य (मनोवैज्ञानिक और शारीरिक) को बढ़ावा देता है।

(ix)     व्यवहार अंतःक्षेप तकनीक – व्यवहार अंतःक्षेप (Intervention) तकनीक को पुरस्कार और प्रतिक्रिया के माध्यम से सकारात्मक व्यवहार को सुदृढ़ करने के लिए डिज़ाइन किया जाता है जो स्वास्थ्य में निर्णायक भूमिका निभाता है।

(x)      बीमारी के उद्गम और सहसंबंधों पर शोध – स्वास्थ्य मनोवैज्ञानिक अंतर्निहित मनोवैज्ञानिक कारणों को समझने और बीमारी शुरू करने में उनकी भूमिका का पता लगाते हैं।

संदर्भ:

1. https://www.mheducation.co.uk/openup/chapters/ 0335214878. pdf.

2.        http://web.fu-berlin.de/age/2000/chap23.pdf.

3.       https://www.aihw.gov.au/getmedia/fc2c053f-7707-437e-90b3-227818bba0a5/1_1-health-illness.pdf.aspx.

4.   Ogden, J. (2012). Health Psychology: A Textbook (5th ed.). Maidenhead, UK: Open University Press.

5.     Schwarzer R. & Guti´errez-Do ˜Na, B. Health Psychology, Chap 23.

IGNOU First Year PG Psychology Practical Viva Voce Questions and Answers

Eysenck Personality Inventory (EPI)

Q. 1   What is Psychology?

Ans: Study of behaviour and related mental processes.

Q. 2   What is the full form of EPI?

Ans: Eysenck Personality Inventory.

Q. 3   How many items in EPI?

Ans:   57 (E-24, N-24 and L-9).

Q. 4   By whom and when EPI was standardized?

Ans: H. J. Eysenck and S. B. G. Eysenck (1964)     

Q. 5   Maximum possible score of EPI.

Ans:   57 (E-24, N-24 and L-9).

Q. 6   What EPI measures?

Ans:   Extraversion and Neuroticism (Personality type).

Q. 7   L stands for what in EPI?

Ans:   L-Lie.

Q. 8   How much time it takes to complete EPI?

Ans:   Not fix time limit, however usually it takes 12 to 15 minutes.

Q. 9   What is personality?

Ans:   Personality refers to individual differences in characteristic patterns of thinking, feeling and behaving. Or sum total of all traits.

Q. 10  Name two more tests to assess personality?

Ans:   MMPI and MPI.

Q. 11  How scoring is done?

Ans:   Using scoring stencil provided by the author.

Q. 12  Who standardized EPI for Indian population?

Ans:   Prof B S Gupta, BHU.

Q. 13  What are the application of EPI?

Ans: Study of behaviour and individual differences.

Q. 14  Who male or female score higher on E and N in EPI?

Ans: EPI norms (Hindi version) indicate that males had larger score on E Scale and Females had large score on N Scale. No significant difference on L Scale between genders.

Q. 15  Which type of response from the subjects is sought by the authors of EPI?

Ans:   First and immediate response that comes to mind just after reading the item is needed to be marked instead of response after deliberation.

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Sociometery

Q. 1   Define sociometery.

Ans:   Socio (Latin) means ‘Social’ or ‘Relationships’ (सम्बन्ध). Metrum (Latin) means ‘Measurement’ (माप). “The measurement of interpersonal connection  between two people is sociometery” (J. L. Moreno, 1951).

Q. 2   Who defined sociometery in clear terms?

Ans:   J. L. Moreno, 1951.

Q. 3   What is sociogram?

Ans: Graphical representation of social relationships that an individual has.

Q. 4   How many minimum members are required to conduct an experiment of sociometery?

Ans:   2 or more.

Q. 5   Purpose of Sociometery method?

Ans:   Measurement of social relationships that exists among the members of a group.

Q. 6   Sociometery comes under which domain of psychology?

Ans:   Social Psychology.

Q. 7   Where sociometeric method can be applies?

Ans:   Within a group where people are known to each other.

Q. 8   Where sociometeric methods are used?

Ans:   Classrooms, defence services, professional and all other institutions where group of individuals are involved.

Q. 9   What is social psychology?

Ans:   The scientific field that seeks to understand the nature and causes of individual behaviour in social situations (Baron, Byrne & Suls,1989). Use of psychological methods, theories and principles in studying society and individuals.

Q. 10  Which modern websites uses sociometeric principles?

Ans:   Facebook, Linkedin etc.

Q. 11  Define ‘Star’ and ‘Isolates’ in sociometeric experiment.

Ans:   Star – the individual who gets maximum likes within the group.

          Isolate – the individual who gets maximum dislikes within the group.

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Family Pathology Scale

Q. 1   Define psycho-pathology?

Ans:   Psychopathology is the scientific study of mental disorders, there manifestation causes and their classification.

Q. 2   No. of items in Family Pathology Scale?

Ans:   42.

Q. 3   Maximum score of Family Pathology Scale?

Ans:   42-126.

Q. 4   What does Family Pathology Scale measures?

Ans:   The extent to which maladaptive behaviour is present amongst the family members in their interaction with each other.

Q. 5   Response pattern of FPS?

Ans:   3 Point Likert Type Rating Scale.

Q. 6   Who designed FPS?

Ans:   Prof Vimala Veerarghvan & Dr. Archna Dogra.

Q. 7   FPS can be administered on which type of population?

Ans:   Families and married couples.

Q. 8   What role a family plays in dealing with psychological disorders?

Ans:   Family is crucial in dealing with psychological disorders it can aggravate or manage it effectively depending upon the perception of family towards mental disorders. In other words provides social, personal and psychological support.

Q. 9   Define social support.

Ans: Social support means having friends and other people, including family, to turn to in times of need or crisis to give a broader focus and positive self-image.

Q. 10  What are demographics?

Ans:   Information sought on the booklets such as name, gender, age, educational qualifications, residential status, family type, annual income etc.

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Span of Attention

Q. 1   Define attention?

Ans:   The concentration of mental efforts on sensory or mental events.

Q. 2   What is attention span?

Ans:   The amount of concentrated time an individual can spend on a task without getting distracted. Or the time period to remain focussed on an event.

Q. 3   Name the instrument used to assess the span of attention of human beings.

Ans:   Tachistoscope.

Q. 4   Who designed Tachistoscope?

Ans:   German physiologist A. W. Volkmann in 1859.

Q. 5   The mechanical Tachistoscope is designed to display stimulus card for how much time period?

Ans:   1/10^th of a second.

Q. 6   For illiterate people which types of cards are used?

Ans:   Cards with dot marks instead of words.

Q. 7   Can colourful cards be used in Tachistoscope?

Ans:   No.

Q. 8   When to terminate an experiment?

Ans:   After two consecutive unsuccessful attempts.

Q. 9   Which type of test it is i.e. group or individual test?

Ans:   Individual Test.

Q. 10  Studying attention comes under which domain of psychology?

Ans:   Cognitive psychology.

Q. 11  How many cards can be used for a subject?

Ans:   Maximum 10 and Minimum 6.

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Bhatia Battery of Performance Test of Intelligence

Q. 1   Why it is called battery?

Ans:   Because it consists of 5 sub tests.

Q. 2   What it measures?

Ans:   The construct of intelligence (mental ability).

Q. 3   How many sub tests are in Bhatia’s Battery?

Ans:   5 (Koh’s Block Design test, Alexander pass along test, Pattern drawing test, Picture construction test and Immediate memory test).

Q. 4   Maximum score an individual can score on Bhatia Battery is?

Ans:   95.

Q. 5   Maximum score of each subtest is?

Ans:   Koh’s Block Design test – 25

          Alexander pass along test – 20

          Pattern drawing test – 20

          Picture construction test – 15 

          Immediate memory test – 15

Q. 6   No. of cards in Koh’s Block Design Test.

Ans:   10.

Q. 7   What is the correct nomenclature of Bhatia’s Battery?

Ans:   Bhatia Battery of Performance Test of Intelligence.

Q. 8   What is the formula of IQ?

Ans:  

Q. 9   Who gave the term IQ?

Ans:   German psychologist William Stern in 1912 when he defined intelligence quotient as a ratio of an estimated "mental age" and "actual chronological age".

Q. 10  What is “Chronological Age” and “Mental Age”?

Ans:   Chronological Age – From birth.

          Mental Age – The level of mental ability or capacity of an individual in relation to the chronological age of the average individual at this level. E.g. a five year old child with the mental capacity of a 7 year old.

Q. 11  When Bhatia’s Battery was developed?

Ans:   In 1955 by Dr. Chander Mohan Bhatia.

Q. 12  How raw scores are interpreted?

Ans:   By comparing with norms table given in manual.

Q. 13  What is the sequence of administration of subtest?

Ans:   As per manual –

          1. Koh’s Block Design Test,

          2. Alexander Pass Along Test,

          3. Pattern Drawing Test,

          4. Picture Construction Test and

          5. Immediate Memory Test.

Q. 14  How many pictures are used in Picture Construction Test?

Ans:   5.

Q. 15  Alexander Pass Along Test have how many cards?

Ans:   8.

Q. 16  When a particular sub test is to be terminated?

Ans:   After two consecutive failed attempts.

Q. 17  What is intelligence and who devised first test of Intelligence?

Ans:   According to David Wechsler “Intelligence is the aggregate or global capacity of the individual to act purposefully, to think rationally and to deal effectively with his environment”.

French psychologist Alfred Binet and his student Theodore Simon in 1905.

Q. 18  The intelligence test devised for what purpose?

Ans:   To identify school children that needed remedial studies i.e. to segregate slow learners from normal children.

Q. 19  Name 2 tests of assessment of intelligence of an individual.

Ans:   Raven’s Progressive Matrices and WAIS, Jalota’s Test of Mental Ability.

Q. 20  What is the approximate time it takes to administer Bhatia’s Battery?

Ans:   Approximately 1 hour.

Q. 21  How many cards are used in Pattern Drawing Test?

Ans:   8.

Q. 22  What is the age range of subjects on which Bhatia’s Battery was standardised?

Ans:   11 to 16 years.       

Q. 23  What are the uses or application of measure of Intelligence tests?

Ans:   In selection of subjects, career selection, assessment of mental ability helps in selecting appropriate cognitive load for the assesse.

Q. 24  Bhatia’s Battery is which type of intelligence measurement test?

Ans:   Performance type.

Q. 25  Who can administer Bhatia Battery?

Ans:   Trained psychologist only.

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मनोवैज्ञानिक गुणों में विभिन्नताएं (Variation in Psychological Attributes)

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(Variation in Psychological Attributes)

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iz’u%& 27- izs{k.k iz.kkyh dh eq[; deh D;k gksrh gS\

mÙkj%&  bl iz.kkyh esa izs{kd dk fu;a=.k cgqr de gksrk gS rFkk izs{k.k ls izkIr fooj.kksa dh izs{kd }kjk O;fDrfu”B O;k[;k dh tk ldrh gSaA

iz’u%& 28- fdl fof/k ds }kjk O;fDr Lo;a vius fopkjksa] erksa vkfn ds ckjs esa rF;kRed lwpuk,¡ iznku djrk gS\

         d- vkRe&izfrosnu (Self Report)                      [k- izs{k.k fof/k

         x- O;fDr v/;;u fof/k                                 ?k- mi;qZDr lHkh

mÙkj%&  d- vkRe&izfrosnuA

iz’u%& 29- dksbZ Hkh O;fDr vius Ik;kZoj.k ds vuq:Ik vius O;ogkj dks fdl izdkj vuqdwfyr djrk gS\ ;g ekuo ds fdl fufeZfr (Construct) ls irk pyrk gS\

         d- cqf) (Intelligence)                               [k- vuqdwyu xq.k

         x- vuqdwyu  O;ogkj                                           ?k- ekufld izR;{k.k

mÙkj%&  d- cqf)A

iz’u%& 30 vYÝsM fcus dkSu Fks\

mÙkj%&  Ýkal ds jgus okys Fks rFkk cqf) ds fo”k; ij ‘kks/kdk;Z djus okys igys euksoSKkfudksa esa ls ,d FksA

iz’u%& 31- ^^cqf) ,d vPNk fu.kZ; ysus dh ;ksX;rk] vPNk cks/k djus dh ;ksX;rk vkSj vPNk rdZ izLrqr djus dh ;ksX;rk gksrh gS^^ ;s ‘kCn fdlus dgs\

         d- vYÝsM fcus                                       [k- os’yj

         x- tyksVk                                            ?k- ejs

mÙkj%&  d- vYÝsM fcusA

iz’u%& 32- os’yj ds vuqlkj cqf) dh ifjHkk”kk nhft,\

mÙkj%&  os’yj ds vuqlkj cqf) O;fDr dh og lexz {kerk gS ftlds }kjk O;fDr lfoosd fparu djus] lksmn~ns’; O;ogkj djus rFkk vius Ik;kZoj.k ls izHkkoh :Ik ls fuiVus esa leFkZ gksrk gSA

iz’u%& 33- cqf) dks izdk;kZRedrk ds :Ik esa le>us o mldk o.kZu djus dk iz;kl fuEufyf[kr esa ls fdlus fd;k\

         d- os’yj                                            [k- fcus

         x- Lih;j eSu                                         ?k- Vjeu

mÙkj%&  d- os’yjA

iz’u%& 34- fdu&fdu euksoSKkfudksa us ;g lq>ko fn;k fd cqf)eku O;fDr u dsoy vius i;kZoj.k ls vuqdwyu djrk gS cfYd mlesa lfØ;rk ls ifjorZu vkSj ifjektZu djrk gS\

         d- xkMZuj ,oa LVuZcxZ                                 [k- xkMZuj ,oa os’yj

         x- LVuZcxZ ,oa fcus                                    ?k- fcus ,oa os’yj

mÙkj%& d- xkMZuj ,oa LVuZcxZA

iz’u%& 35- ”cqf) vusd izdkj dh ;ksX;rkvksa dk ,d समुच्चय होता है” कौन सा उपागम इस तथ्य का leFkZu djrk gS\

         d- euksfefrd mikaxe                                  [k- lwpuk izØe.k mikxe

         x- euksxfrfd mikxe                                  ?k- ‘khyxq.k mikxe 

mÙkj%& d- euksfefrd mikxeA

iz’u%& 36- euksfefrd mikxe cqf) dh fdl izdkj O;k[;k djrk gS\

mÙkj%& ;g mikxe cqf) dks vusd izdkj dh ekufld ;ksX;rkvksa dk ,d xBca/ku ekurk gSA O;fDr }kjk fd, tkus okys fu”iknu (Performance) dks mldh laKkukRed (Cognitive) ;ksX;rkvksa dks ,d lwpdkad (Index) ds :Ik esa O;Dr djrk gSaA

iz’u%& 37- cqf) dk lwpuk izØe.k mikxe fdu&fdu izfØ;kvksa dk o.kZu djrk gS\

mÙkj%& ;g mikxe ckSf)d rdZuk (Intellectual Reasoning) rFkk leL;k lek/kku esa O;fDr;ksa }kjk mi;ksx dh tkus okyh ekufld fØ;kvksa dk o.kZu fd;k tkrk gSaA

iz’u%& 38- fcus ds cqf) ds fl)kar dks D;k uke fn;k x;k gS\

mÙkj& ,d dkjd fl)akr (One Factor or Unifactor Theory)A

iz’u%& 39- pkYlZ Lih;jeSu us viuk द्वि-कारक (Two Factor) fl)kUr dc izfrikfnr fd;k\

         d- 1927                                             [k- 1928

         x- 1929                                             ?k- 1926

mÙkj%&  d- 1927A

iz’u%& 40- pkYlZ Lih;jeSu ds द्वि-कारक fl)kUr dh O;k[;k dhft,\

mÙkj%&  mudk ;g fl)kURk dkjd fo’ys”k.k ij vk/kkfjr FkkA muds vuqlkj cqf) ds nks dkjd gksrs gSaA ,d lkekU; dkjd ¼lk&dkjd½ (G-Factor)  rFkk dqN fof’k”V dkjd ¼fo&dkjd½ (S-Factor) gksrs gSaA lk&dkjd  ds v/khu os lHkh ekufld fØ;k,a gksrh gSa ftudk izHkko lHkh izdkj ds dk;ksZa ds fu”iknu ij iM+rk gSA bu ekufld fØ;kvksa dks izkFkfed fØ;k,¡ Hkh dgrs gSaA gj O;fDr esa lk&dkjd ds lkFk&lkFk dqN fof’k”V ;ksX;rk,a Hkh gksrh gSa tSls fdlh esa xk;u dh ;ksX;rk] fdlh esa ys[ku dh ;ksX;rk bR;kfnA bu lHkh fof’k”Vrkvksa dks fo&dkjd dgk x;k gSA bl izdkj Lih;j eSu us cqf) dks द्वि-कारक fl)kar ds :Ik esa ifjHkkf”kr fd;k gSA

iz’u%& 41- dqN yksx vius&vius {ks= esa loZJs”B izn’kZu dj ikrs gSaA Lih;eSu ds vuqlkj muesa dkSu lk dkjd bl Js”Brk ds fy, ftEesnkj gksrk gS\

         d- fo&dkjd                                         [k- lk&dkjd

         x- 1 vkSj 2 nksauksa                                     ?k- buesa ls dksbZ ugha

mÙkj%& d- fo&dkjdA

iz’u%& 42- izkFkfed ekufld ;ksX;rkvksa dk fl)kUr fdlus fn;k\

         d- yqbZl FklZVu                                      [k- vyÝSM fcus

         x- pkYlZ Lih;jeSu                                    ?k- os’yj

mÙkj%& d- yqbZl FklZVuA

iz’u%& 43- FklZVu ds izkFkfed ekufld ;ksX;rkvksa ds fl)kaUr dk o.kZu dhft,\

mÙkj%& FklZVu ds vuqlkj cqf) lkr izkFkfed ekufld ;ksX;rkvksa ls cuk ,d laizR; होता gS lkrksa ;ksX;rk,a ,d nwljs ls Lora= jgdj dk;Z djrh gSaA ;s ;ksX;rk,a gSa &

         1- okfpd cks/k

         2- la[;kRed ;ksX;rk

3 nsf’kd laca/k

         4- izR;kf”kd xfr

         5- ‘kCn izokg

         6- Le`fr

         7- vkxeukRed rdZuk

Ikz’u& 44- cqf) dk inkuqØfed ekWMy fdlus izfrikfnr fd;k\

         d- vkFkZj tsUlu                                       [k- Lih;j eSu

         x- fcus                                               ?k- buesa ls dksbZ ugha

mÙkj%& d- vkFkZj tsUluA

iz’u%& 45- vkFkZj tsUlu }kjk izfrikfnr inkuqØfed ekWMy dh O;k[;k djsaaA

mÙkj%& muds vuqlkj cqf) nks Lrjksa ij dk;Z djrh gSA

        1- izFke Lrj & bl Lrj ij lkgpZ;kRed lh[kuk gksrk gS ftlesa vkmViqV vkSj buiqV yxHkx leku gksrs gSa mnkgj.k ds fy,   jVk tkus okyk dke] Le`fr bR;kfnA

        2- f}rh; Lrj & दूसरा laKkukRed {kerkvksa dk gksrk gS ftlesa mPp Lrjh; dkS’ky gksrs gSaA ;s dkS’ky buiqV dks ,d izHkkoh    <+x ls vkmViqV esa ifjofrZr djrs gSaA mnkgj.k ds fy, ,d Nk= ls xf.kr dk iz’u iwNk tkrk gS tSls & 11 dk oxZ fdruk   gksxkA og Nk= 11 l[a;k o bldk oxZ nksuksa buiqV gSa dks viuh laKkukRed {kerk ds cy ij ,d izHkkoh vkmViqV 121 esa   cny nsrk gSA

iz’u%& 46- jV dj fd;k tkus okyk vf/kxe] tsUlu ds vuqlkj fdl izdkj dk vf/kxe dgyk;k tk,xk\

         d- lkgp;kZRed                                       [k- laKkukRed

         x- vkxr                                             ?k- fuxZr

mÙkj%& d- lkgp;kZRedA

iz’u%& 47- ,d fo|kFkhZ ls rdZuk ls lacf/kr iz’u iwNk tkrk gS og ml iz’u dk lgh tokc ns nsrk gS ij bl izfØ;k esa og dqN le; yxk nsrk gSA tsUlsu ds vuqlkj ;g cqf) ds fdl Lrj ij fd;k x;k dk;Z gS\

         d- izFke Lrj                                          [k- f}rh; Lrj

         x- r`rh; Lrj                                         ?k- tsUlu ds fl)kar esa rdZuk dk ftØ ugha vkrk gSA

mÙkj%& [k- f}rh; LrjA

iz’u%& 48- ts- ih- fxyQksMZ (JP Guilford) us cqf) dk dkSu lk ekWMy izLrqr fd;k gS\

         1- cqf) lajpuk ekWMy (Structure of Intellect Model)

         2- inkuqØe ekWMy (Hierarhical Model)

         3- izkFkfed ekufld ;ksX;rkvksa dk ekWMYk (Model of Primary Mental Abilities)

         4- f}&dkjd ekWMy (Two Factor Model)

mÙkj%& 1- cqf) lajpuk ekWMyA

iz’u%& 49- ts-ih- fxyQksMZ ds cqf) lajpuk ekWMy dh O;k[;k dhft,A

mÙkj & fxyQksMZ ds bl ekWMy dks cqf) dk 3&Mh ekWMy Hkh dgk tkrk gSA blesa ckSf)d fo’ks”krkvksa dks rhu foekvksa esa oxhZd`r fd;k tkrk gSA ;s rhu foek,¡ gaS & lafØ;k,a] fo”k;oLrq rFkk mRiknA

        1- lafØ;k,a & os fØ;k,a tks cqf) }kjk dh tkrh gSa tSls & laKku] Le`fr lacf/kr fØ;k,a] vilkjh o vfHklkjh fØ;k,a rFkk     ewY;kadu lac/kh fØ;k,aA

        2- fo”k; oLrq & ftu ljapukvksa ,oa lkefxz;ksa ds vk/kkj ij ckSf)d fØ;k,a dh tk,a mUgsa fo”k; oLrq dgk x;k gSA tSls      KkusfUnz;ksa ls lwpuk,¡] ‘kCn] O;ogkjkRed ¼oks lwpuk,a tks O;fDr;ksa ds O;ogkj] vfHko`fr;ksa vkfn ls lacaf/kr gksrh gSa½

        3- mRikn & izkIr lwpukvksa ds izØe.k ds mijkar tks Lo:Ik mRiUu gksrk gS og mRikn dgykrk gSA budks oxZ] bdkbZ] laca/k     O;oLFkk rFkk :ikarj.k esa oxhZd`r fd;k x;k gSA

         fxyQksMZ ¼1988½ us 6 lafØ;k,a] 5 fo”k;oLrq ,oa 6 mRikn crk, gSa &  vkil esa ;s 6×5×6 = 180 izdks”Bks (Cells) dks tUe nsrs gSaaA gj ,d izdks”B esa de ls de ,d dkjd ik, tkus dh vk’kk gksrh gSA gj dkjd rhuksa foekvksa ds vk/kkj ij ifjHkkf”kr gksrk gSA

iz’u%& 50- fxyQksMZ ds cqf} lajpuk ekWMy esa dqy fdrus izdks”B gksrs gS\

         d- 180                                              [k- 130

         x- 150                                              ?k- 125

mÙkj%& d- 180A

iz’u%& 51- fxyQksMZ }kjk lq>k, x, fl)kar ds vuqlkj vfHkd`fr;k¡ ,oa vko’;drk,a fdl foek ls lacaf/kr होती हैं\

         d- fo”k;&oLrq                                        [k- lafØ;k,a

         x- mRikn                                            ?k- 1 o 2 nksauksa

mÙkj%& d- fo”k;&oLrqA

iz’u%& 52- fxyQksMZ ds vuqlkj ,d izdks”B esa fdrus dkjd gks ldrs gSa\

         d- ,d ls vf/kd                             [k- vlhfer

         x- ,d                                     ?k- 179

mÙkj%& d- ,d ls vf/kdA

iz’u%& 53- cqf) ,d rRo u gksdj cfYd dbZ fHkUu&fHkUu izdkj dh cqf);ksa dk vfLrRo gksrk gSA cqf) dh ;g ifjHkk”kk fdlus nh\

         d- gkoMZ xkMZuj                             [k- vyÝSM fcus

         x- fxyQksMZ                                 ?k- pkYlZ Lih;jeSu

mÙkj%& d- gkoMZ xkMZujA

iz’u%& 54- xkMZuj ds vuqlkj fdlh leL;k lek/kku esa fHkUu&fHkUu izdkj dh cqf);k¡ fdl izdkj dk;Z djrh gSa\

         1- lkFk feydj dke djrh gaS                  

         2- Lora= jg dj dk;Z djrh gSa

         3- ;g leL;k ds Lo:Ik ij vk/kkfjr gksrk gS fd cqf);ka lkFk feydj dk;Z djrh gSa ;k Lora= jg djA

         4- O;fDr dh ckSf)d {kerk ij vk/kkfjr gksrk gSA

mÙkj%& 1- lkFk feydj dk;Z djrh gSaA

iz’u%& 56- xkMZuj us vius cgq&cqf) ds fl)kar esa fdrus izdkj dh cqf);ksa dk o.kZu fd;k gS\

         d- 8                                               [k- 7

         3x- 4                                               ?k- 2

mÙkj%& d- 8A

iz’u%& 57- xkMZuj }kjk izfrikfnr vkBksa izdkj dh cqf);ksa ds uke fyf[k,A

mÙkj%&   1- Hkk”kkxr (Linguistic)

         2- rkfdZd&xf.krh; (Logical Mathematical)

         3- nsf’kd (Spatial)

         4- laxhrkRed (Musical)

         5- ‘kkjhfjd&xfrlaosnh (Bodily Kinaesthetic)

         6- vraoSZ;fDrd (Interpersonal)

         7- vra%O;fDr (Intra-personal)

         8- izd`froknh (Naturalistic)

iz’u%& 58- xkMZuj us vius v/;;u esa fdl izdkj ds O;fDr;ksa dk p;u fd;k\

         1- vius&vius {ks= esa vlk/kkj.k ;ksX;rk j[kus okys vR;ar izfrHkk’kkyh

         2- mPp cqf) okys yksx tks vklkuh ls leL;k lek/kku dj ldrs Fks

         3- oks O;fDr tks cqf) ifj{k.k esa mPp vda izkIr dj lds

         4- nksuksa rjg ds yksx mPp cqf) vkSj fuEu cqf) okys

mÙkj%& 1- vius&vius {ks= esa vlk/kkj.k ;ksX;rk j[kus okys vR;ar izfrHkk’kkyhA

iz’u%& 59- xkMZuj ds vuqlkj ^Hkk”kkxr^ cqf) ds /kuh O;fDr;ksa esa dkSu&dkSu ls xq.k ik, tkrs gSa\

mÙkj%&   1- ;s O;fDr vius fopkjksa dks izokg ds lkFk izdV djus esa ekfgj gksrs gSaA

         2- ,sls O;fDr nwljksa ds fopkjksa dks vklkuh ls le> ldrs gSaA

         3- dq’ky Hkk”kk dk mi;ksxA

         4- ,sls O;fDr ‘kCn dq’ky (Word Smart) ik, tkrs gSaA

         5- ,sls O;fDr fHkUu&fHkUu vFkksZa ds izfr laosnu’khy gksrs gSaA

         6- Li”V rFkk ifj’kq} Hkk”kk dk mi;ksx djus esa dq’ky gksrs gSaA

         7- ,sls O;fDr ys[kd ,oa dfo cuus ds fy, t:jh xq.kksa ls Hkjiwj gksrs gSaA

Ikz’u%& 60- xf.krh; leL;kvksa dks gy djus esa ekfgj O;fDr;ksa esa fdl izdkj dh cqf) dh vf/kdrk ikbZ tkrh gSa\

mÙkj%& rkfdZd&xf.krh; (Logical Mathematical)A

iz’u%& 61 fdl izdkj dh cqf) dh vf/kdrk okys O;fDr vewrZ (Abstract) rdZuk vklkuh ls dj ldrs gSa\

mÙkj%& rkfdZd xf.krh; (Logical Mathematical)A

iz’u%& 62- rkfdZd&xf.krh; cqf) okys O;fDr;ksa ds fo’ks”k ekufld xq.kksa ij izdk’k Mkfy,A

mÙkj%& 1- ,sls O;fDr vkykspukRed fparu dj ldrs gSaA

       2- veZwr rdZuk dj ldrs gSaA

       3- xf.krh; leL;kvksa dks gy djus ds fy, izrhdksa esa vPNh izdkj ls myV Qsj (Manipulation) dj ldrs gSaA

       4- ,sls O;fDr T;knkrj oSKkfud gks ldrs gSaA

iz’u%& 63- xkMZuj ds vuqlkj nsf’kd cqf) okys O;fDr;ksa esa dkSu&dkSu ls xq.k ik, tkrs gSa\

mÙkj%&  1- ,sls O;fDr;ksa esa ekufld fcacksa (Mental Images) dks cukus dh ;ksX;rk ikbZ tkrh gSA

        2- ,sls O;fDr ekufld fcacksa dk vklkuh ls mi;ksx dj ldrs gSaA

        3- nsf’kd lwpukvksa dks vklkuh ls vius efLr”d esa latks dj j[k ldrs gSaA

        4- ikbysV] ukfod] ewfrZdkj] fp=dkj] okLrqdkj ,oa Surgeons vkfn esa nsf’kd cqf) dh vf/kdrk ikbZ tkrh gSA

iz’u%& 64- xkMZuj ds vuqlkj lkaxhfrd ;ksX;rk fdls dgrs gSa\

mÙkj%& laxhr dh /kquksa dh jpuk djus] mudk l`tu djus] muesa Qsj cny djus dh {kerk dks lakxhfrd ;ksX;rk dgrs gSaA

iz’u%& 65- ‘kkjhfjd&xfr laosnh (Bodily Kinaesthetic) cqf) fdls dgrs gSa\

mÙkj%& fdlh oLrq dks cukus vkSj ‘kkjhfjd :Ik ls izn’kZu djus] laiw.kZ ‘kjhj vFkok ,d ;k ,d ls vf/kd ‘kkjhfjd vxa dh yksp (Flexibility) rFkk is’kh; dkS’ky (Muscular Skills) dh ;ksX;rk ‘kkjhfjd&xfr laosnh ;ksX;rk dgykrh gSA

iz’u%& 66- f[kykfM+;ksa rFkk urZdksa esa fdl izdkj dh ;ksx;rk dh vf/kdrk ikbZ tkrh gSa\

         d- ‘kkjhfjd&xfr laosnh                                 [k- nsf’kd

         x- vraOkSZ;fDrd                                        ?k- 1 vkSj 2 nksuksa izdkj dh

mÙkj%& d- ‘kkjhfjd&xfr laosnhA

iz’u%& 67- varoSZ;fDrd ;ksX;rk dk o.kZu dhft,A

mÙkj%& ,slh ;ksX;rk ftl dh vf/kdrk gksus ij O;fDr nwljs O;fDr;ksa dh vfHkizsj.kkvksa] mn~n’;ksa] Hkkoukvksa rFkk O;ogkjksa dk lgh cks/k dj ldsa rFkk mu O;fDr;ksa ds lkFk e/kqj ,oa izHkkoh laca/k LFkkfir dj ldsa varoSZ;fDrd ;ksX;rk dgykrh gSA euksoSKkfud] jktusrk] /kkfeZd usrk vkfn esa varoSZ;fDrd cqf) dh vf/kdrk ikbZ tkrh gSA

izdV&68 var%O;fDr cqf) fd fo’ks”krkvksa ij izdk’k Mkfy,A

mÙkj%& ftu O;fDr;ksa ds vUnj viuh ‘kfDr rFkk detksfj;ksa dk Kku rFkk bl Kku dks nwljs O;fDr;ksa ds lkFk mi;ksx djus dk dkS’ky gksrk gS os var%O;fDr cqf} ls Hkjiwj ik, tkrs gaSA ,sls cqf) okys O;fDr nwljksa ds lkFk izHkkoh laca/k cukus esa ekfgj ekus tkrs gSaA

Ikz’u%& 69- nk’kZfud ,oa vk/;kfRed usrkvksa esa eq[; :Ik ls fdl cqf) dh vf/kdrk ikbZ tkrh gS\

mÙkj%& vra%O;fDr cqf) (Intrapersonal Intelligence)A

iz’u%& 70- izd`froknh cqf) (Naturalistic Intelligence) dh fo’ks”krkvksa ij izdk’k Mkfy,\

mÙkj%&   1- izkd`frd i;kZoj.k ls ekuoh; lac/kksa dk Kku gksukA

         2- Ik’kq&if{k;ksa ,oa ouLifr;ksa dh lqUnjrk dk cks/k gksukA

         3- izkd`frd Ik;kZoj.k esa lq{e :Ik ls vUrj djus dh {kerk gksukA

         4- fdlku] izk.khfoKkuh] f’kdkjh vkSj i{khfoKkfu;ksa esa bl cqf) dh vf/kdrk ikbZ tkrh gSA

Ikz’u%& 71- cqf) dk f=pkih; fl)kar (Triarchic Theory) dk izfriknu fdlus fd;k\

mÙkj%& jkcVZ LVuZcxZ (Robert Sternberg, 1985)A

iz’u%& 72- LVuZcxZ ds vuqlkj cqf) dh ifjHkk”kk dhft,\

mÙkj%& cqf) og ;ksX;rk gS ftlls O;fDr vius Ik;kZoj.k ds izfr vuqdwfyr gksrk gS] vius rFkk lekt vkSj laLd`fr ds mn~ns’;ksa dh iwfrZ ds fy, Ik;kZoj.k ds dqN i{kksa dk p;u djds muesa ifjorZu ykrk gSA

iz’u%& 73- LVuZcxZ ds f=pkih; fl)kar dh O;k[;k dhft,\

mÙkj%&  bl fl)kar ds अनुसार cqf) तीन izdkj dh होती है &

         1- ?kVdh; cqf) (Componential) & bl izdkj dh cqf) dks fo’ys”k.kkRed (Analytical) cqf) Hkh dgk tkrk gSA bl cqf) ds }kjk व्यक्ति fdlh LkeL;k dk lek/kku djus ds fy, izkIr lwpukvksa dk fo’ys”k.k djrk gSA bl cqf) ds Hkh rhu ?kVd gksrs          gSaA

                  ¼d½ KkuktZu ls lacaf/kr ?kVd ftlds }kjk O;fDr lh[krk gS rFkk Kku izkIr djrk gSA

                  ¼[k½ मेटा (Meta) ftlds ek/;e ls O;fDr ;kstuk,¡ cukrk gS fd mldks D;k vkSj dSls djuk gSA

                  ¼x½ fu”iknu ls lacafa/kr ?kVd ftlds ek/;e ls O;fDr fdlh dk;Z dk fu”iknu djrk gSA

         2- vkuqHkkfod cqf) ¼Experiential Intelligence½ & bl cqf) dks ltZukRed cqf) (Creative Intelligence) Hkh dgk tkrk      gSA blesa O;fDr leL;k lek/kku ds fy, vius iwoZ vuqHkoksa dk ltZukRed :Ik ls mi;ksx djrk gSA bl izdkj dh cqf) okys O;fDr leL;k lek/kku ds }kjk vfo”dkj djrs gSaA

         3- lkanfHkZd cqf) ¼Contextual Intelligence½ & bl cqf) dks O;ogkfjd cqf) ¼Practical Intelligence½ Hkh dgk tkrk gSA      bl cqf) okys O;fDr vius jkstejkZ ds thou esa vkus okyh Ik;kZoj.kh; ek¡xksa ¼Demands or Needs½ ls fuiVrk gSA bls    O;olkf;d le> Hkh dgk tk ldrk gSA vius Ik;kZoj.k esa ‘kh?kz gh vuqdwfyr gks tkuk bl izdkj dh cqf) j[kus okys O;fDr;ksa ds fy, vklku dke gksrk gSA

Ikz’u%& 74- LVuZcxZ ds vuqlkj cqf) ds fdl ?kVd ds ek/;e ls O;fDr ;kstuk cukrk gS\

         d- esVk                                              [k- KkuktZu      

         x- lkanfHkZd                                          ?k- fu”iknu

mÙkj%&  d- esVkA

iz’u%& 75- LVuZcxZ ds vuqlkj cqf) ds fdl ?kVd ds ek/;e ls O;fDr vius foxr vuqHkoksa dk mi;ksx dj leL;k lek/kku djrk gS\

         1- ltZukREkd cqf)                                     2- vkuqHkkfod cqf)

         3- 1- 2- nksuksa                                        4- lkanfHkZd cqf)

mÙkj%& 1- ltZukREkd cqf)A

iz’u%& 76- fdlh nwljs fo|ky; ls vk;k Nk= viuh ubZ d{kk esa u, lgikfB;ksa ls tYnh gh ?kqy&fey tkrk gS vkSj vius nksLrksa dks u,&u, [ksy Hkh lh[kkrk gSA LVuZcxZ ds vuqlkj ,sls Nk= esa fdl izdkj dh cqf} dh vf/kdrk ikbZ tkrh gS\

         d- lkanfHkZd cqf)                                     [k- vkuqHkkfod cqf)

         x- ?kVdh; cqf)                                      ?k- 1- 2- nksuksa

mÙkj%&  d- lkanfHkZd cqf)A

iz’u%& 77. Pass ekWMy tks dh cqf) dk ,d egRoiw.kZ ekWMy gS fdlds }kjk izfrikfnr fd;k x;k\

mrj%& JP Das, Naglieri and Kirby }kjkA

iz’u%& 78. PASS dk iwjk uke D;k gS\

mÙkj%&   P-Planning ;kstuk       

            A-Attentin vo/kku                            

            S-Simultaneous lgdkfyd

            S- Successive vkuqØfed

Ikz’u%& 79- cqf) ds PASS ekWMy dh O;k[;k dhft,\

mÙkj%&  bl ekWMy ds vuqlkj ckSf)d fØ;k,a rhu rkaf=dh; fØ;kvksa (Neural Activities) }kjk dk;ZfUor gksrh gSa ftUgs efLr"d dh rhu izdk;kZRed bdkbZ;ka¡ (Functional Units) dgk tkrk gS vkSj ;g dk;Z rhuksa bdkbZ;k¡ ,d nwljs ij vkfJr jg dj djrh gSaA

;s bdkbZ;k¡ Hkko&izcks/ku ¼mRrstuk½ ,oa vo/kku] dwV ladsru ¼Coding½ ,oa izØe.k ¼Processing½ rFkk ;kstuk fuekZ.k dk dk;Z djrh gSaA

Ikz’u%& 80- Hkko&izcks/ku ¼Arousal½ ,oa vo/kku dh PASS ekWMy ds lanHkZ esa O;k[;k dhft,\

mÙkj%&  Hkko&izcks/ku ;k mRrstuk fdlh Hkh O;ogkj dk ewy ¼Basic½ gksrh gSA mRrstuk ls gh O;fDRk fdlh mn~nhid ds izfr vkdf"kZr gksrk gS vkSj उस dks lwpuk izØe ¼Information Processing½ ds fy, ;ksX; cukrk gSA Hkko&izcks/ku dk cgqr vf/kd vFkok cgqr de gksuk vo/kku ¼Attention½ dks ckf/kr djrk gSA

Ikz’u%& 81- Hkko izcks/ku ;k mRrstuk dh dkSu lh voLFkk ds dkj.k O;fDRk dk vo/kku ckf/kr gks ldrk gS\

mÙkj%&  Hkko izcks/ku dk cgqr vf/kd ;k cgqr de gksukA

iz’u%& 82- lgdkfyd ¼Simultaneous½ rFkk vkuqØfed izØe.k D;k gksrk gS\

mÙkj%& O;fDRk vius Kku HkaMkj ¼Knowledge System½ esa lwpukvksa dk ,d le; esa ,d lkFk ¼lgdkfyd½ ;k Øeokj ¼,d ds ckn ,d½ ¼vkuqØfed½ lekdyu ¼tksM+uk] Integrate½ djrk gSA nwljs 'kCnksa esa O;fDr vkus okyh lwpukvksa dks ,d le; esa ,d lkFk ;k Øeokj tksM+rk gS blh izfØ;k dks lgdkfyd rFkk vkuqØfed izØe.k dgrs gSaA lgdkfyd izØe.k dk mnkgj.k] d{kk esa ,d Nk= dks tc dksbZ leL;k lek/kku ds fy, leL;k nh tkrh gS rks Nk= lcls igys leL;k ds fofHkUUk fo"k; oLrqvksa dh chp laca/k LFkkfir djrk gS vkSj rRi’pkr gy ij igq¡prk gSA

vkuqØfed izØe.k dk mnkgj.k] Øeokj la[;kvksa ,oa lwpukvksa dks lh[kukA fxurh] igkM+s] o o.kZekyk lh[kuk bR;kfnA blesa ,d lwpuk dk iqu% Lej.k vkus okyh lwpuk dk iqu%Lej.k djk nsrk gSA

iz’u%& 83- vewrZ fp=ksa ds chp ikjLifjd laca/kksa dks le>us esa PASS ekWMy dh dkSu lh fØ;k lgk;rk djrh gS\

mÙkj%&  lgdkfyd ¼Simultaneous½ izØe.k  ¼Processing½A

iz’u%& 84- cqf) ds PASS ekWMy ds vuqlkj ;kstuk cqf) dh ,d vko’;d fo’ks"krk gksrh gSA ;g fo’ks"krk dc lfØ; gksrh gS\

d- lwpuk izkfIr ,oa mlds izØe.k ds Ik’pkr~               [k- lwpuk izkfIr ds Ik’pkr o izØe.k ls igys

x- izØe.k ds Ik’pkr                                   ?k- lwpuk izkfIr] mlds izØe.k ,oa Le`fr esa latksusa ds ckn

mÙkj%&  d- lwpuk izkfIr ,oa mlds izØe.k ds Ik’pkr~A

iz’u%& 85- cqf) dh egRoiw.kZ fo’ks"krk ^^;kstuk^^ ds nkSjku gksus okyh fØ;kvksa ij izdk’k Mkfy,\

mÙkj%&  ;kstuk lwpuk izkfIr ,oa mlds izØe.k ds Ik’pkr lfØ; gksrh gSA ftlds QyLo:Ik O;fDr laHkkfor fodYiksa ds ckjs esa l?kurk ls fopkj djrs gSaA y{; izkfIr gsrw ;kstuk dks dk;ZkfUor ¼Implement½ djrs gSa vkSj ifj.kkeksa dk ewY;kadu djrs gSaA vxj ifj.kke gekjh bPNk vuq:Ik u vk, rks ge ;kstuk esa la’kks/ku djrs gSaA

iz’u%& 86. PASS ekWMy dh rhuksa izfØ;kvksa dk Lo:i dSlk gksrk gS\

mÙkj%&  var% fØ;kRed ¼Interactive½ rFkk xfr’khy ¼Dynamic) gksrk gSA

iz’u%& 87- nkl ,oa ukxyhjh }kjk fodflr ijh{k.k ekyk ftls laKkukRed ewY;kadu iz.kkyh ¼Cognitive Assesment System½ Hkh dgrs gSaA ;g iz.kkyh fdl fo"k; oLrq एवं iz.kkyh dks ekirh gS\

mÙkj%&  ;g iz.kkyh fo|kyh; f’k{kk ls vizHkkfor ewy laKkukRed izfØ;kvksa dks ekirh gSA blesa okfpd rFkk vokfpd nksuksa gh izdkj ds d`R; ¼Tasks½ gksrs gSaA ;g iz.kkyh 5 ls 18 o"kZ rd ds O;fDr;ksa dh laKkukRed izfØ;kvksa dk ekiu djrh gSA

iz’u%& 88- laKkukRed ewY;kadu iz.kkyh esa fdl izdkj ds d`R; ¼Tasks½ ik, tkrs gSa\

d- okfpd ¼Verbal½                                  [k - vokfpd ¼No Verbal½

x- d- [k- nksuks                                       ?k- okfpd ,oa lkaf[;d ¼Verbal & Digits½

mÙkj%&   x-  d- [k- nksukasA

iz’u%& 89- cqf) ij vkuqoaf’kdrk ds izHkkoksa ds izek.k fdl izdkj ds O;fDr;ksa Ikj fd, x, v/;;uksa ls izkIr gq, gSa\

mÙkj%&  tqM+oka o nÙkd cPPkksa ds v/;;u ls izkIr gq, gSaA

iz’u%& 90- cqf) ij Ik;kZoj.k ds izHkkoksa ls lacaf/kr ‘kks/k D;k n’kkZrs gSa\

mÙkj%&  ;s ‘kks/k n’kkZrs gSa fd tSls&tSls cPPkksa dh vk;q c<+rh tkrh gS mudk ckSf)d Lrj xksn ysus okys ekrk&firk dh cqf) ds Lrj ds fudV igq¡prk tkrk gSA

iz’u%& 91- xjhc ?kjksa ds cPPkksa dks lqfo/kk liUUk ?kjksa }kjk xksn fy, tkus ij mudh cqf) izkIrkdksa ij dSlk vlj fn[kkbZ iM+rk gS\

       d- o`f)                                               [k- ?kVko

       x- dksbZ vlj ugh                                      ?k- vlkFkZd

mÙkj%&  d- o`f)A

iz’u%& 92- Ik;kZoj.k] cqf) fodkl esa lkFkZd ;ksxnku nsrk gSA foospuk fdft,\

mÙkj%&  cqf) fodkl esa Ik;kZoj.k dk vge ;ksxnku gSA ‘kks/kksa ls Kkr gqvk gS fd cPPkksa dh vk;q c<+us ds lkFk & lkFk mudk ckSf)d fodkl dk Lrj xksn ysus okys ekrk&firk dh cqf) ds Lrj ds fudV igq¡prk tkrk gSA xjhc ;kfu lqfo/kk oafapr ?kjksa ds cPPkksa dks vehj ;kfu lwfo/kk ls ifjiw.kZ ?kjksa }kjk xksn fy, tkus ij mudh cqf) izkIrkdksa esa o`f) ikbZ tkrh gSA ;g bl ckr dk oSKkfud izek.k gS fd Ik;kZoj.kh oapu cqf) ds fodkl dks ?kVk nsrk gSA tcfd izpqj ,oa le`) iks"k.k] vPNh ikfjokfjd i`"BHkwfe rFkk xq.kork ls ifjiw.kZ f’k{kk&nh{kk cqf) esa o`f) dj nsrh gSA

iz’u%& 93- vkuqoaf’kdrk ¼Heredity½ ,oa Ik;kZoj.k fdl izdkj cqf) ds fodkl ij vlj Mkyrk gS\

mÙkj%&  vkuqoaf’kdrk ,oa Ik;kZoj.k var% fØ;k djrs gq, cqf) ds fodkl ij lkFkZd izHkko Mkyrs gSaA vkuqoaf’kdrk }kjk fdlh O;fDr dh cqf) dh ifjlhek,a ¼Range½ r; gks tkrh gSaA mlh ifjlhek esa jgdj Ik;kZoj.k esa miyC/k voljksa dh lgk;rk ls cqf) dk fodkl izHkkfor gksrk gSA

iz’u%& 94- lcls igys cqf) dks vkSipkfjd :Ik ls ekius dk iz;kl fdlus fd;k\

mÙkj%&  vYÝSM fcus ,oa fFk;ksMksj lkbeu usA

iz’u%& 95- ekufld vk;q ¼Mental Age½ dk laizR;; fdlus fn;k\

       d- fcus&lkbeu ¼1908½                                          [k- चार्ल्स Lih;jeSu

       x- Vjeu                                              ?k- os’yj

mÙkj%&  d- fcus&lkbeu ¼1908½A

iz’u%& 96- ekufld vk;q fdls dgrs gSa\

mÙkj%& ekufld vk;q dk vFkZ gS fdlh O;fDr dk ckSf}d fodkl viuh vk;q oxZ ds vU; O;fDRk;ksa dh rqyuk esa fdruk gqvk gSA

iz’u%& 97- ckSf)d eanrk dks fcus ,oa lkbeu us fdl izdkj ifjHkkf"kr fd;k gS\

mÙkj%&  fdlh O;fDRk dh ekufld vk;q mldh dkykuqØfed vk;q ¼Chronological Age½ ls 2 o"kZ de gks rks bls ckSf)d eanrk ds :Ik esa ifjHkkf"kr fd;k गया gSA

iz’u%& 98- dkykuqØfed vk;q fdls dgrs gSa\

mÙkj%& tUe ysus ds ckn chr pqdh vof/k ds cjkcj vk;q dks dkykuqØfed vk;q dgrs gSaA

iz’u%& 99- cqf) yfC/k dk laizR;; fdl euksoSKkfud us fn;k\

         d- fofy;u LVuZ                                       [k- fcus

         x- lkbeu                                            ?k- Qzk;M

mÙkj%& d- fofy;u LVuZA

iz’u%& 100- cqf) yfC/k ¼Intelligence Quotient½ dks ifjHkkf"kr dhft,\

mÙkj%&  fdlh O;fDRk dh ekufld vk;q dks mldh dkykuqØfed vk;q ls Hkkx nsus ds ckn mldks 100 ls xq.kk djus ls mldh cqf) yfC/k ¼Intelligence Quotient, IQ½ izkIr gksrh gSA

iz'u%& 101- lkekU; oØ ¼Normal curve½ dh dqN fo'ks”krkvksa dk o.kZu fdft,\

mÙkj%& 1- ;g ,d vkd`fr forj.k oØ gksrk gSA

       2- ;g ,d ?kaVh ds vkdkj dk gksrk gSA

       3- ;g oØ vius dsanzh; ewY; ¼ftls ek/; Hkh dgk tkrk gS½ ds nksuksa vkSj ,d tSlk ¼lefer & Symmetrical½ gksrk gSA

Ikz'u%& 102- cqf) ifj{k.kksa dk lcls O;ogkfjd ¼Practical½ mi;ksx D;k gksrk gS\

mÙkj%& bu ifj{k.kksa dk O;ogkfjd mi;ksx tks dkQh izfl) gS og fd buls cgqr vf/kd rFkk cgqr de cqf) okys O;fDr;ksa dh igpku vklkuh ls dh tk ldrh gSA

iz'u%& 103- fdl fLFkfr esa cqf) yfC/k ¼IQ½ 100 ls vf/kd izkIr होगी\

      1- ekufld vk;q dkykuqØfed vk;q ls vf/kd gksus ij

      2- ekufld vk;q dkykuqØfed vk;q ls de gksus ij

      3- nksuks vk;q cjkcj gksus ij

      4- buesa ls dksbZ ugha

mÙkj%&  1- ekufld vk;q dkykuqØfed vk;q ls vf/kd gksus ijA

iz’u%& 104- cqf) yfC/k ds vk/kkj ij cqf) dk oxhZdj.k dhft,\

mÙkj%&   130 ls vf/kd&vfrJs"B ¼Very Superior½

         120&130&Js"B (Superior½

         110&119&mPp vkSlr ¼High Average½

        90&109&vkSlr ¼Average½

        80&89&fuEUk vkSlr ¼Law Average½

        70&79&lhekorhZ ¼Borderline½

        70 ls de&ckSf)d :Ik ls v'kDr ¼Mentally Challenged/Mentally Retarded½

Ikz'u%& 105- ckSf)d :Ik ls izfrHkk'kkyh fdUgsa dgk tkrk gS\

mrj%& cqf) ifj{k.k ds vk/kkj ij जिन ykskxksa esa cqf) yfC/k 130 ls vf/kd ikbZ जाये mUgs ckSf)d :Ik ls izfrHkk'kkyh dgk tkrk gSA 

iz'u%& 106- ckSf)d :Ik ls v'kDr fdUgs dgk tkrk gS\

mÙkj%&  ftu O;fDr;ksa esa cqf) yfC/k izkIrkad 70 ls de gksrk gS mUgs ckSf)d :Ik ls v'kDr ¼Intellectually Disabled) dgk tkrk gSA

iz'u%& 107- ckSf)d :Ik ls izfrHkk'kkyh ,oa ckSf)d :Ik ls v'kDr O;fDRk lkekU; yksxksa dh vis{kk fdl izdkj fHkUu gksrs gSa\

mÙkj%&  ;s nksuksa oxZ viuh laKkukRed] laosxkRed ¼Emotionally½ rFkk vfHkizsj.kkRed ¼Motivational½ fo'ks"krkvksa ds dkj.k lkekU; yksxksa dh vis{kk fHkUu gksrs gSaA

iz’u%& 108- AAMD (Amercian Association of Mental Deficiencies) ds vuqlkj ckSf)d v’kDrk ¼Mental Deficiency½ dh ifjHkk"kk nhft,A

mÙkj%& AAMD ds vuqlkj ckSf)d v'kDrrk ls rkRi;Z ml vlkekU; lk/kkj.k ckSf)d dk;Z'khyrk ls gS tks O;fDRk dh fodklkRed voLFkkvksaa ¼Developmental stages½ esa izdV rFkk mlds vuqdwfyr O;ogkj esa deh ls lacaf/kr gksrh gSA
iz'u%& 109- vuqdwfyr O;ogkj ls D;k rkRi;Z gksrk gS\

mrj%& vuqdwfyr O;ogkj dk vFkZ O;fDr dh ml {kerk ls gS ftlds }kjk o vkRefuHkZj curk gS vkSj vius vklikl ds okrkoj.k ¼Ik;kZoj.k½ ls izHkkoh <+x ls viuk lek;kstu ¼Adjustment½ djrk gSA

iz'u%& 110- euksoSKkfudksa ds vuqlkj O;fDRk dh fodklkRed voLFkk,a ¼Development stages½ dc ls dc rd gksrh gSa\

         d- 0 vkSj 18 o"kZ                                      [k- 0 vkSj 14 o"kZ

         x- 0 vkSj 12 o"kZ                                      ?k- 0 vkSj 21 o"kZ

mrj%& d- 0 vkSj 18 o"kZA

iz'u%& 111- ckSf)d v'kDrrk ds fofHkUUk oxksZa dk o.kZu dhft,\

mrj%&   55 vkSj 69 fuEu v'kDRkrk (Mild Retardation)

         40 vkSj 54 lkekU; ckSf)d v'kDrrk (Moderate Retardation)

         25 vkSj 39 rhoz ckSf)d v'kDrrk (Severe Retardation)

         25 ls de vfrxaHkhj ckSf)d v'kDrrk (Profound Retardation)

Ikz’u%& 112- ckSf)d v’kDrk okys dkSus ls O;fDRk;ksa dks yxkrkj ns[kHkky dh vko’;drk iM+rh jgrh gS जिससे os viuk thou&;kiu djus esa v{ke gksrs gSa\

mrj%& rhoz ckSf)d v'kDrrk ,oa vfrxaHkhj ckSf)d v'kDrrk okys O;fDrA

iz’u%& 113- izfrHkk'kkyh O;fDRk;ksa dk v/;;u lcls igys fdlus ‘kq: fd;k\

mÙkj%& 1925 esa ysfol VeZu (Lewis Terman) usA

iz'u%& 114- izfrHkk ¼Giftedness½ rFkk izoh.krk ¼Talent) esa varj Li”V dhft,\

mÙkj%&   izfrHkk & og vlk/kkj.k ;ksX;rk tks dbZ lkjs {ks=ksa esa fd, x, Js”B fu”iknu ls lacaf/kr gksrh gSA

         izoh.krk & fdlh fof'k"V {ks= esa Js”B ;ksX;rkA vf/kd izoh.k O;fDr;ksa dks dHkh&dHkh ^^vnHkqr~&izfrHkk'kkyh ^^

         ¼Prodigy½ Hkh dgk tkrk gSA

Ikz’u%& 115- izfrHkk'kkyh cPpksa dh dqN izeq[k fo’ks"krkvksa ij izdk’k Mkfy,\

mÙkj%&   1- mUur rkfdZd fpUru] iz’u djus dh izd`fr rFkk leL;k lek/kku dh vf/kd ;ksX;rkA

         2- lwpuk izØe.k dh mPPk xfrA

         3- lkekU;hdj.k rFkk foHksnu ¼Discrimination½ dh Js”B ;ksX;rkA

         4- मौलिक ¼Original½ rFkk ltZukREkd fparu dk mPp LrjA

         5- vkarfjd vfHkizsj.kk rFkk vkRe lEeku dk mPp LrjA

         6- Lora= fparuA

         7- yacs le; rd vdsyk jgdj v/;;u djukA

Ikz'u%& 116- cqf) ifj{k.kksa ds vykok izfrHkk'kkyh O;fDr;ksa dh igpku fdu&fdu vU; L=ksarksa ls dh tk ldrh gS\

mÙkj%&   1- v/;kidksa }kjk fd;k x;k fu.kZ;A

         2- fo|ky; esa miyfC/k ds vfHkys[k ¼Report½

         3- cPpksa ds ekrk&firk dk lk{kkRdkjA

         4- ledf{k;ksa rFkk Lo;a }kjk fd, x, fu/kkZj.kA

Ikz'u%& 117- cqf) ijh{k.k ds izdkj\

mÙkj%&   1- ijh{k.k nsus ds vk/kkj ij    

                 ¼d½ oS;fDrd o

                 ¼[k½ lewg ijh{k.k

         2- ijh{k.kksa ds ,dka'kksa ds Lo:Ik ds vk/kkj ij

                 ¼d½ ‘kkfCnd ;k okfpd (Verbal)

                  ¼[k½ fu"iknu (Performance)

         3- laLd`fr ij izHkko ds vk/kkj ij

                 ¼d½ laLd`fr &  निष्पक्ष (Culture Fair)

                 ¼[k½ laLd`fr & vfHkUkr (Culture Biased)

iz’u%& 118- oS;fDrd ¼Individual) rFkk lewg ijh{k.ksa esa varj Li"V dhft,\

mÙkj%&          oS;fDrd cqf) ijh{k.k & ;g oSlk ijh{k.k gksrk gS ftlls ,d le; esa ,d gh O;fDRk dk cqf) ijh{k.k fd;k tk ldrk gSA

         lewg cqf) ijh{k.k & ;g oSlk ijh{k.k gksrk gS tks ,d lkFk cgqr ls O;fDr;ksa dks lewg esa fn;k tk ldrk gSA

iz’u%& 119- fdl izdkj ds ijh{k.k esa ijh{kkFkhZ iz’uksa ds mrj ekSf[kd vFkok fyf[kr :Ik esa ns ldrk gS\

         d- oS;fDrd                                          [k- lewg

         x- nksuksa esa                                                    ?k- इनमे से कोई नहीं

mÙkj%&  d- oS;fDrdA

iz’u%& 120- ‘kkfCnd] v’kkfCnd rFkk fu"iknu ijh{k.kksa dk o.kZu fdft,\

mrj%&   1- ‘kkfCnd ijh{k.k & buesa ijh{kkFkhZ dks ekSf[kd vFkok fyf[kr :Ik esa ‘kkfCnd mrj nsus gksrs gSaA dsoy lk{kj O;fDr gh       ‘kkfCnd ijh{k.k dk bLrseky dj ldrss gSaA

         2- v’kkfCnd ijh{k.k & v’kkfCnd ijh{k.kksa esa ,dk’kksa ds :Ik esa fp=ksa vFkok fp= fu:i.kksa ¼Illustrations½ dk mi;ksx fd;k       tkrk gS mnkgj.k ds fy, jSosUl izksxsflo eSfVªlsl ¼R.P.M.)A

         3- fu"inku ijh{k.k & ,sls ifj{k.kksa esa ijh{kkFkhZ dks fdlh dk;Z esa gsjQsj djus ds fy, dqN oLrqvksa ;k vU; lkefxz;ksa dk      bLrseky djuk gksrk gSA bUgs fHkUUk&fHkUUk laLd`fr;ksa ds O;fDr;ksa dks vklkuh ls fn;k tk ldrk gSA mnkgj.k dksg dk ¼Koh’s½ CykWd&fMtkbu ijh{k.kA

iz’u%& 121- cqf) ijh{k.k fdu&fdu mnns’;ksa dks iw.kZ djrk gS\

mÙkj%&  cqf) ijh{k.k ls p;u] ijke’kZ] funsZ’ku] vkRefo’ys"k.k RkFkk funku esa egRoiw.kZ enn feyrh gSA

iz’u%& 122- cqf) ijh{k.k ds dqN nq:i;ksxksa ij izdk’k Mkfy,\

mÙkj%&  cqf) ijh{k.k ges’kk izf’kf{kr ¼Trained½ euksoSKkfudksa }kjk gh iz;ksx fd, tkus pkfg,A vizf’kf{kr ;k ukSflf[kvksa ijh{k.kdrkZvksa }kjk fd, x, cqf) ijh{k.kksa ds fuEufyf[kr nq"ifj.kke gks ldrs gSaA

         1- [kjkc ijh{k.k cPps ij dayd yxk ldrk gS ftlds dkj.k mlds fu"iknu ,oa vkRe&lEeku ij usxsfVo ¼Negative½          izHkko iM₊ ldrk gSA

         2- ijh{k.k ds ifj.kke ekrk&firk] v/;kidksa ds HksnHkkoiw.kZ O;ogkj dks U;ksrk ns ldrs gSaA

         3- laLd`fr&vfHkur ¼Culture Biased½ ijh{k.k lekt ds lqfo/kkoafpr lewgksa ls vkus okys cPpksa dh cqf} yfC/k dks de vkad     ldrs gSaA

Ikz’u%& 123- laLd`fr&fu"i{k cqf) ifj{k.k fdls dgrs gSa\

mrj%& laLd`fr&fu"i{k cqf) ifj{k.k os gksrs gSa tks lHkh laLd`fr;ksa ds ykskxksa ij ,d leku lkFkZd :Ik ls vuqiz;qDr fd;s tk ldsa] vFkkZr tks ijh{k.k fHkUUk&fHkUUk laLd`fr;ksa ds O;fDr;ksa esa HksnHkko u djsA

iz’u%& 124- laLd`fr vfHkur ¼Culture Biased½ cqf} ijh{k.k fdls dgrs gSa\

mÙkj%&  tks cqf} ijh{k.k ml laLd`fr ds izfr vfHkur ¼Biased½ izn’kZUk djrs gSa ftlesa mUgas fodflr fd;k x;k gS mUgs laLd`fr vfHkur ¼Culture Biased½ cqf} ijh{k.k dgrs gSaA tSls vesfjdk o ;wjksi esa fodflr fd, x, cqf) ijh{k.k uxjh; rFkk e/;oxhZ; lkaLd`frd ¼Cultural½ yksdkpkj ¼Ethos½ dk izfrfuf/kRo djrs gSaA

iz’u%& 125- Hkkjr esa igyh ckj fgUnh Hkk"kk esa cqf) ijh{k.k dc vkSj fdlds }kjk fufeZr fd;k x;k\

mÙkj%&  1930 esa ,l- ,e- eksgflu (S. M. Mohsin½ }kjkA

iz’u%& 126- fcus ds cqf) ijh{k.k dks mnwZ rFkk iatkch Hkk"kk esa fdlus ekudhd`r djus dk iz;kl fd;k\

mÙkj%&  lh- ,p- jkbl ¼C. H. Rice½ usA

iz’u%& 127- ykax ¼Long½ vkSj esgrk ¼Mehta½ }kjk izdkf’kr iqfLrdk dh fo"k; oLrq D;k gS\

mÙkj%&  bl iqfLrdk dks ekufld ekiu iqfLrdk dgk x;k ftlesa Hkkjr dh fofHkUu Hkk"kkvksa esa miyC/k 103 cqf) ijh{k.kksa dh lwph gSA

iz’u%& 128- NLEPT (National Library of Educational and Psychological Tests) fdldk fgLlk gS\

mÙkj%&  NCERT dkA

iz’u%& 129- os’yj ,MYV ijQkjeSUl baVsfytSal VSLV dk Hkkjrh; vuqdwyu fdlus fd;k\

mÙkj%&  vkj- jkefyaxLokeh usA

iz’u%& 130- LVSuQksMZ&fcus ijh{k.k dk Hkkjrh; vuqdwyu fdlds }kjk fd;k x;k\

mrj%& ,l- ds- dqyJs"B (S.K. Kulshrestha½ }kjkA

iz’u%& 131- vius vkl&ikl ds Ik;kZoj.k ls vuqdwfyr gksus esa O;fDr dh dkSu lh ekufld fo’ks"krk lgk;rk djrh gS\

         d- cqf)                                             [k- izR;{krk

         x- Le`fr                                             ?k- vfHk:fp

mrj%& d- cqf)A

Ikz’u%& 132- :lh euksoSKkfud okbxkWaVldh ¼Vygotsky½ ds vuqlkj laLd`fr fdl izdkj euq"; ds fodkl esa ;ksxnku djrh gS\

mÙkj%&  okbxkWaVldh ds vuqlkj laLd`fr ,d ,slk lkekftd lanHkZ iznku djrh gS ftlesa O;fDr jgdj vius vki dks fodflr djrk gS   rFkk vkl&ikl ds txr dks le>rk gSA

iz’u%& 133- laLd`fr dh ifjHkk"kk nhft,\

mÙkj%&  laLd`fr jhfr&fjoktksa] fo’oklksa] vfHko`fr;ksa rFkk dyk vkSj lkfgR; esa miyfC/;ksa dh ,d lkewfgd O;oLFkk dks dgk tkrk gSA

iz’u%& 134- laLd`fr rFkk cqf) ds chp laca/kksa dh foospuk dhft,\

mÙkj%&  cqf) dks fodflr gksus ds fy, ,d lkaLd`frd lanHkZ dh vko’;drk iM+rh gSA fdlh O;fDr dh cqf) dk fodkl mifLFkr lkaLd`frd Parameters ds vuq:Ik gh gksrk gSA LVucxZ us viuh f=pkih;&cqf) fl)akr esa cryk;k gS fd O;ogkfjd vFkok lkanfHkZd cqf) laLd`fr dk gh mRikn gksrh gSA :lh euksoSKkfud okbxkWaVLdh dk Hkh fo’okl Fkk fd O;fDr dh rjg laLd`fr dk Hkh viuk ,d thou gksrk gS] laLd`fr dk Hkh fodkl gksrk gSA varr% fdlh O;fdRk dk ckSf)d fodkl laLd`fr ij vk/kkfjr gksrk gSA dqN izkjafHkd fØ;k,¡ tSls jksuk] pyuk] nkSM+uk bR;kfn सर्वव्यापी होती हैं परन्तु, उच्च मानसिक fØ;k,¡ tSls& leL;k dk lek/kku] fparu 'kSfy;k¡ eq[;r% laLd`fr dh nsu gksrh gSaA

iz’u%& 135- rduhdh cqf) fdls dgk tkrk gS\

mÙkj%&  ,d fo’ks"k izdkj dk O;ogkj ftlesa cPpksa dks veZwrdj.k ¼Abstraction½] xfr] U;wure iz;kl vkfn fl[kkus ij cy fn;k tk, mls rduhdh cqf) dgk tkrk gSA bl O;ogkj dks T;knkrj rduhdh :Ik ls fodflr lekt esa fl[kk;k tkrk gSA

iz’u%& 136- xSj&if’peh (Non Western) ns’kksa esa cqf) dk y{k.k fdls ekuk tkrk gS\

mÙkj%&  bu laLd`fr;ksa esa O;fDr dh viuh laKkukREd l{kerk ds lkFk&lkFk mlesa lekt ds nwljs O;fDRk;ksa ds lkFk lkekftd laca/k cukus ds dkS’kyksa dks Hkh cqf) dk y{k.k ekuk tkrk gSA bu lektksa esa lkewfgd mUeq[krk ¼Collectivistic Orientation½ dks vf/kd egRoiw.kZ ekuk tkrk gSA

iz’u%& 137- cqf) dks Hkkjrh; laLd`fr ds lanHkZ esa fdl izdkj le>k x;k gS\

mÙkj%&  cqf) ds laizR;; dks Hkkjrh; ijaijk esa lekdfyr cqf) ¼Integral Intelligence½ ds :Ik esa le>k x;k gSA ftlesa lekt rFkk lEiw.kZ oSf’od Ik;kZoj.k ls O;fDRk ds laca/kksa dks vkaf’kd egRo iznku fd;k x;k gSA

iz’u%& 138- Hkkjrh; ijaijk esa cqf) dks fdl izdkj ifjHkkf"kr fd;k x;k gS\

mÙkj%&  Hkkjrh; iajEijk esa cqf) dks lekdfyr cqf) ¼Integral Intelligence½ dgk x;k gSA ftlus lekt rFkk lEiw.kZ oSf’od Ik;kZOkj.k ls O;fDRk ds lac/kksa dks egRo fn;k x;k gSA cqf) dks ,d lexzrk ds ifjizs{; esa ns[kk o le>k x;k gSA cqf) dks laKkukREkd rFkk vlaKkukRed nksuksa izdkj dh fØ;kvksa dks lekdfyr ¼Integrate½ fd;k x;k gSA ts- ih- nkl ds vuqlkj cqf) ds varxZr ekufld iz;kl] n`<+ fo’okl] vuqHkwfr;k¡ rFkk er ds lkFk&lkFk Kku] foHksnu djus dh ;ksX;rk rFkk le> tSlh laKkukREkd {kerk,¡ Hkh vkrh gSaA Hkkjrh; ijaijk esa varfoosd] ladYIk ,oa vfHkyk”kkvksa ds vk/kkj ij vkReKku ¼Knowledge of One’s Self½ dks Hkh cqf) ds egRoiw.kZ ?kVd ekus tkrs gSaA ;g ijaijk ekurh gS fd laKkukREkd ?kVdksa ds lkFk&lkFk cqf) esa vfHkizsj.kkRed rFkk HkkokRed ?kVd Hkh gksrs gSaA Hkkjrh; ijaijk esa v/kksfyf[kr {kerk,¡ cqf) ds varxZr Lohdkj dh tkrh gSaA

         1- laKkukREkd {kerk ¼Cognitive Capacity½

         2- lkekftd {kerk ¼Social Competence½

         3- lkaosfxd {kerk ¼Emotional Competence½

         4- m|eh {kerk ¼ Entrepreneurial Competence½

Ikz’u%& 139- vius ls cM+ksa] NksVksa rFkk oafpr O;fDRk;ksa ds izfr izfrc)rk rFkk nwljksa dh fpark djus dh {kerk fdl izdkj fd cqf) {kerk ds v/khu vkrh gS\

         d- lkekftd {kerk                                     [k- laKkukREd {kerk

         x- lkaosfxd {kerk                                      ?k- var%fØ;k {kerk

mÙkj%&  d- lkekftd {kerkA

iz’u%& 140- Hkkjrh; ijaijk esa fdu&fdu xq.kksa dks lkaosfxd {kerk ds v/khu j[kk x;k gS\

mÙkj%&  bl {kerk ds v/khu vius laosxksa ij vkRe&fu;eu (Self-Regulation½] vkREk&ifjoh{k.k (Self-Monitoring½] bZekunkjh] f’k"Vrk] vPNk vkpj.k rFkk vkREk&ewY;kadu (Self Evaluation ½ bR;kfn dks j[kk x;k gSSA

iz’u%& 141- Hkkjrh; iajEijk ds vuqlkj y{; funsZf’kr O;ogkj cqf) dh fdl {kerk ds v/khu j[kk x;k gS\

         d- m|eh {kerk                                        [k- lkekftd {kerk

         x- lkaosfxd {kerk                                      ?k- laKkukREkd {kerkA

mÙkj%&  d- m|eh {kerkA

iz’u%& 142- lkaosfxd cqf) (Emotional Intelligence) dh ifjHkk"kk nhft,\

mÙkj%&  vius rFkk nwljs O;fDRk;ksa ds laosxksa dk ifj’kq) ¼Accurate½ izdVhdj.k ¼Expression½] laosxksa dk fu;eu ¼Regulation of Emotions½ ds leqPp; (Set½ dks lkaosfxd cqf} dgk tk ldrk gSA lkaosfxd cqf) dks lcls igys lSyksoh (Salovey½ rFkk es;j ¼Meyer½ us izLrqr fd;k FkkA bu yksxksa ds vuqlkj ^^vius rFkk nwljs O;fDRk;ksa ds laosxksa dk ijoh{k.k ¼Monitor½ djus vkSj muesa foHksnu djus dh ;ksX;rk rFkk izkIr lwpuk ds vuqlkj vius fparu rFkk O;ogkjksa dks funsZf’kr djus dh ;ksX;rk gh lkaosfxd cqf) कहलाती gS^^A

“The ability to monitor one’s own and other’s emotions to discriminate among them and to use the information to guide one’s thinking and action is known as Emotional Intelligence”.

Ikz’u%& 143- lkaosfxd c`f) ls ifjiw.kZ O;fDRk;ksa dh dqN fo’ks"krkvksa ij izdk’k Mkfy,\

mÙkj%&   1- viuh Hkkoukvksa ,oa laosxksa dks tkuukA

         2- nwljs O;fDr;ksa ds laosxksa dks mudh 'kjhj Hkk"kk ¼Body language½] vkokt bR;kfn ij /;ku nsrs gq, tkuuk vkSj muds    izfr laosnu’khy gksukA

         3- vius laosxksa dks vius fopkjksa ls lac) djukA

         4- leL;k lek/kku ,oa laosxksa dks lac) djds ns[kukA

         5- vius laosxksa dh izd`fr vkSj rhozrk ds ‘kfDr’kkyh izHkko dks le>ukA

Ikz’u%& 144- lkaosfxd lwpukvksa dh ifj’kq)rk rFkk dq’kyrk ds lkFk izØe.k ¼Process½ djus dh ;ksX;rk dk D;k dgk tkrk gS\

         d- lkaosfxd cqf)                                      [k- lkekftd cqf)

         x- laKkukRed cqf)                                     ?k- buesa ls dksbZ ugha

mÙkj%&  d- lkaosfxd cqf)A

iz’u%& 145- lkaosfxd cqf) ls lacaf/kr dk;ZØeksa ls fo|kfFkZ;ksa dks D;k&D;k Qk;nk gks ldrk gS\

mÙkj%&   1- ckgjh txr ds nckoksa rFkk pqukSfr;ksa ls lQyrkiwoZd lkeuk djus esa ennxkjA

         2- fo|kfFkZ;ksa dh ‘kS{kf.kd mifC/k;ksa esa ykHkiznA

         3- lg;ksxh O;ogkj ¼Cooperative Behaviour½ dks lkFkZd izksRlkguA

         4- lekt fojks/kh xfrfof/k;ka esa lkFkZd dehA

Ikz’u%& 146- vfHk{kerk ¼Aptitude½ ekiu ls D;k Qk;nk gksrk gS\

mÙkj%&  O;fDRk dh vfHk{kerk ekiu ls gesa mlds }kjk Hkfo"; esa fd, tkus okys fu"iknu dk iwoZdFku djus esa lgk;rk feyrh gSA

iz’u%& 147- vfHk{kerk ijh{k.kksa ds nksuksa :iksa dk o.kZu djsa\

mÙkj%&  vfHk{kerk ijh{k.kksa ds nks :Ik gksrs gSa &

         1- Lora= ;k fof’k”V (Specialised½ & fyfidh; vfHk{kerk] ;kaf=d vfHk{kerk] vkafdd vfHk{kerk ¼Numerical Aptitude),        Vad.k vfHk{kerk vkfn ijh{k.k Lora= vfHk{kerk ds ijh{k.kksa ds mnkgj.k gSaA

         2- cgqy vfHk{kerk ¼Generalised½ & इस izdkj ds ijh{k.kksa esa ,d ijh{k.kekyk gksrh gS ftuls fHkUu&fHkUu izdkj dh      ijarq letkrh; {ks=ksa esa vfHk{kerk dk ekiu fd;k tkrk gSA DAT (Differentical Aptitude Test), GATB           (General Aptitude Test Battery) cgqy vfHk{kerk ijh{k.kksa ds mnkgj.k gSaA

Ikz’u%& 148- ‘kS{kf.kd okrkoj.k esa lcls vf/kd bLrseky gksus okys vfHk{kerk ijh{k.kksa dk uke crk,a\

         d- DAT                                                                [k- ASVAB

         x- GATB                                                              ?k- buesa ls dksbZ ugh

mÙkj%&  d- DATA

iz’u%& 149- foHksnd vfHk{kerk ijh{k.k (Differential Aptitude Test½ ds mi&ijh{k.kksa ds uke fy[ksa\

mÙkj%&  bl ijh{k.k esa 8 mi&ijh{k.k gksrs gSa tks ,d nwljs ls Loar= gksrs gSaA

         1- 'kfCnd rdZuk & Verbal Reasoning

         2- vkafdd rdZuk & Numerical Reasoning

         3- vewZr rdZuk & Abstract Reasoning

         4- fyfidh; xfr ,oa ifj’kq}rk & Clerical Speed & Accuracy

         5- ;kaf=d rdZuk & Mechanical Reasoning

         6- nsf’kd laca/k & Spatial Relations

         7- orZuh] ,oa & Spelling, and

         8- Hkk"kk dk mi;ksx & Language Usage

Ikz’u%& 150- O;fDr;ksa esa ltZukRedrk esa fofHkUurk fdl vk/kkj ij ikbZ tkrh gS\

mÙkj%&  ltZukREkdrk vfHkO;fDr ds {ks= rFkk ltZukREkdrk ds Lrj ds vk/kkj ij O;fDr;ksa esa fHkUurk ikbZ tkrh gSA

iz’u%& 151- ckY;koLFkk esa cPPks viuh ltZukREkdrk dh vfHkO;fDRk fdl izdkj djrs gSa\

mÙkj%&  cPPks ltZUkkREkdrk dh vfHkO;fDRk eq[; :Ik ls 'kkjhfjd rFkk vokfpd ¼Non Verbal½ fØ;kvksa ds ek/;e ls djrs gSaA tc muesa Hkk"kk rFkk ckSf)d izdk;ksZa dk iw.kZ fodkl vkSj mudh Le`fr esa Ik;kZIr Kku dk HkaMkj.k gks tkrk gS rc mudh ltZukRedrk dh vfHkO;fDRk ‘kkfCnd :Ik ls Hkh gksus yxrh gSA

iz’u%& 152- O;fDr esa ltZukRedrk ¼Creativity½ fdl dkjd ds dkj.k gksrh gS\

         d- Ik;kZoj.k                                           [k- vkuqoaf’kdrk ¼Heredity½

         x- nksuksa dh var%fØ;k ls                                ?k- इनमे से कोई नहीं

mÙkj%&  3- nksuksa dh var%fØ;k lsA

iz’u%& 153- dkSu&dkSu ls Ik;kZoj.kh dkjd ltZukREkdrk ds fodkl dh xfr r; djrs gSa\

mÙkj%&   1- vfHkizsj.kk ¼Motivation½

         2- izfrc)rk ¼Commitment½

         3- ikfjokfjd leFkZu ¼Family Support½

         4- ledf{k;ksa dk izzHkko ¼Peer Influence½

         5- izf’k{k.k izkIr djus ds volj ¼Training Opportunities½

Ikz’u%& 154- ,d fo|kFkhZ tks rhoxzfr ls lh[kus dh ;ksX;rk j[krk rFkk lh[kh xbZ fo"k; oLrq dh iwjh 'kq)rk ls iqu% izLrqfr Hkh dj ldrk gS ,sls fo|kFkhZ dks D;k dgk tk,xk\

         d- cqf)eku                                           [k- ltZu’khy

         x- d- [k- nksuksa                                        ?k- le>nkj

mÙkj%&  d- cqf)eku A

iz’u%& 155- ,d Nk=k lh[kus rFkk vU; dk;ksZa esa u, rjhdksa dh [kkst djrh gS ,slh Nk=k dks D;k dgk tk,xk\

         d- cqf)eku                                  [k- ltZu’khy

         x- d- [k- nksuksa                               ?k- le>nkj

mÙkj%& [k- ltZu’khyA

iz’u%& 156- cqf) ,oa ltZukRedrk ds chp laca/kksa dh O;k[;k dhft,\

mÙkj%&  VeZu ¼Terman½ us 1920 esa ik;k fd ;g vko’;d ugha gS fd vf/kd cqf)eku O;fDr ltZu’khy Hkh gksaA 'kks/kksa esa ik;k x;k gS fd ltZukRedrk rFkk cqf) esa ldkjkRed laca/k gksrk gSA ;g भी ik;k x;k gS fd vf/kd cqf)eku rFkk lkekU; cqf) okys cPpksa esa mPPk rFkk fuEu Lrj dh ltZukRed ikbZ tkrh gSA blfy, dgk x;k gS fd ,d O;fDRk ltZu’khyrk ,oa cqf)eku nksuksa gks ldrk gS ijarq ;g vko’;d ugha gS fd izR;sd cqf)eku O;fDRk ltZUk’khy gksA vr% ltZukREkdrk ds fy, ,d fo’ks"k ek=k esa cqf) dk gksuk vko’;d gS ijarq ml fo’ks"k ek=k ls vf/kd cqf) dk ltZukRedrk ls कोई lglaca/k ugha gksrk gSA

iz’u%& 157- ltZukREkdrk ijh{k.kksa dh lkekU; fo’ks"krk D;k gksrh gS\

mÙkj%&  इन ijh{k.kksa dh lkekU; fo’ks"krk gS fd os eqDr var ¼Open Ended½ प्रकार के gksrs gSaA bldk vFkZ gS fd og fdlh iz’u ;k leL;k ds laca/k esa vius अनुभवों के आधार पर इसके विभिन्न उत्तरों ds ckjs esa eqDRk gksdj lksp ldrk gSA

iz’u%& 158- ltZukRedrk ijh{k.kksa esa fdl izdkj ds fparu dh vko’;drk gksrh gS\

         d- vilkjh ¼Divergent½                                 [k- vfHklkjh ¼Convergent½

         x- d- [k- nksuksa                                        ?k- इनमे से कोई नहीं

mÙkj%&  d- vilkjh ¼Divergent½A

iz’u%& 159- cqf) ijh{k.kksa esa fdl izdkj dk fparu fd;k tkrk gS\

         d- vfHklkjh                                           [k- vilkjh

         x- d- [k- nksuksa                                        ?k- इनमे से कोई नहीं

mÙkj%&  d- vfHklkjhA

iz’u%& 160- ltZukRedrk ijh{k.kksa rFkk cqf) ijh{k.kksa esa vraj Li"V dhft,\

mÙkj%&   1- ltZukREkdrk ijh{k.k & bu ijh{k.kksa }kjk vyx&vyx fopkjksa dks mRiUu djus dh ;ksX;rk vlacaf/kr izrhr gksus okyh     oLrqvksa esa u, laca/kksa dh ifjdYiuk dj ysus dh ;ksX;rk] oLrqvksa vkSj fopkjksa dks ,d u, lanHkZ esa j[kus dh ;ksX;rk dk          ewY;kadu gksrk gSA bu ijh{k.kksa esa vilkjh fparu (Divergent Thinking) dk mi;ksx djuk gksrk gSA

        2- cqf) ijh{k.k & bu ijh{k.kksa esa vfHklkjh fparu (Convergent Thinking) dk mi;ksx gksrk gSA O;fDRk dks fdlh iz’u dk lgh mrj [kkstuk gksrk gS ;k fdlh leL;k dk lgh lek/kku [kkstuk gksrk gSA bu ijh{k.kksa ls O;fDRk dh Le`fr] rkfdZd          ;ksX;rk] ifj’kq)rk] izR;{kKku&;ksX;rk ¼Perceptual Ablity½ vkSj LIk"V fparu tSlh ;ksX;rkvksa dk ewY;kdau gksrk gSA

iz’u%& 161- ltZukRedrk ijh{k.kksa esa fdl izdkj ds mn~nhidksa dk iz;ksx gksrk gS\

mÙkj%&  ltZukREkdrk ijh{k.kksa esa vfHkO;fDRk;ksa dh fofo/krk ikbZ tkrh gS blfy, bu ijh{k.kksa ds fuekZ.k esa fofHkUUk izdkj ds mn~nhidksa] tSls 'kCnksa] fp=ksa] fØ;kvksa rFkk /ofu;ksa dk mi;ksx fd;k tkrk gSA

iz’u%& 162- ltZukREkdrk ijh{k.kksa dk fuekZ.k djus okys dqN euksoSKkfudksa ds uke fyf[k,\

mÙkj%&  fxyQksMZ ¼Guilford½] Vksjsal ¼Torrance½] [kVsuk ¼Khatenaa½] okykp (Wallach½ rFkk dksxu ¼Kogan½] ijes’k ¼Palamesh½] ckdj esgnh ¼Baquer Mehdi½ rFkk iklh ¼Pasi½A

leh{kkREkd iz’u

iz’u%& 1- fdl izdkj euksoSKkfud cqf) dk y{k.k o.kZu vkSj mls ifjHkkf"kr djrs gSa\

mÙkj%&  cqf) dk vk’k; i;kZoj.k dks le>us] lfoosd fparu djus rFkk fdlh pqukSfr ds lkeus gksus ij miyC/k lalk/kuksa dk izHkkoh <+x ls miHkksx djus dh O;kid {kerk ls gksrk gSA os’yj ds vuqlkj cqf) O;fDr dh og lexz {kerk gS ftlds }kjk O;fDr lfoosd fparu djus] lksmn~ns’; O;ogkj djus rFkk vius Ik;kZoj.k ls izHkkoh :Ik ls fuiVus esa leFkZ gksrk gSA

cqf) ds कुछ प्रमुख y{k.k

1- mUur rkfdZd fpUru] iz’u djus dh izd`fr rFkk leL;k lek/kku dh ;ksX;rk का पाया जाना A

2- lwpuk izØe.k dh xfrA

3- lkekU;hdj.k rFkk foHksnu ¼Discrimination½ dh ;ksX;rk का पाया जाना A

4- मौलिक ¼Original½ rFkk ltZukREkd fparu का पाया जाना A

5- vkarfjd vfHkizsj.kk rFkk vkRe lEeku का पाया जानाA

6- Lora= fparu का पाया जानाA

iz’u%& 2- fdl lhek rd gekjh cqf) vkuqoaf’kdrk ¼izd`fr½ vkSj Ik;kZoj.k ¼iks"k.k½ dk ifj.kke gS foospuk fdft,\

mÙkj%&   vkuqoaf’kdrk ,oa Ik;kZoj.k var% fØ;k djrs gq, cqf) ds fodkl ij lkFkZd izHkko Mkyrs gSaA

        1- vkuqoaf’kdrk & vkuqoaf’kdrk }kjk fdlh O;fDr dh cqf) dh ifjlhek,a ¼Range½ r; gks tkrh gSaA mlh ifjlhek esa jgdj    Ik;kZoj.k esa miyC/k voljksa dh lgk;rk ls cqf) dk fodkl izHkkfor gksrk gSA

        2- Ik;kZoj.k & cqf) fodkl esa Ik;kZoj.k dk vge~ ;ksxnku gSA ‘kks/kksa ls Kkr gqvk gS fd cPPksa dh vk;q c<+us ds lkFk&lkFk         mudk ckSf)d fodkl dk Lrj xksn ysus okys ekrk&firk dh cqf) ds Lrj ds fy, fudV igq¡prk tkrk gSA xjhc ;kfu lqfo/kk   oafapr ?kjksa ds cPPkksa dks vehj ;kfu lwfo/kk ls ifjiw.kZ ?kjksa }kjk xksn fy, tkus ij mudh cqf) izkIrkdksa esa o`f) ikbZ tkrh gSA ;g bl ckr dk oSKkfud izek.k gS fd Ik;kZoj.kh oapu cqf) ds fodkl dks ?kVk nsrk gSA tcfd izpqj ,oa le`) iks"k.k] vPNh ikfjokfjd i`"BHkwfe rFkk xq.kork ls ifjiw.kZ f’k{kk&nh{kk cqf) esa o`f) dj nsrh gSA

iz’u%& 3- xkMZuj ds }kjk igpku dh xbZ cgq&cqf) dh la{ksi esa O;k[;k dhft,\

mÙkj%&  xkMZuj ने बुद्धि के आठ प्रकार बताये हैं

1- Hkk”kkxr (Linguistic) & ;s O;fDr vius fopkjksa dks izokg ds lkFk izdV djus esa ekfgj gksrs gSaA ,sls O;fDr nwljksa ds fopkjksa dks vklkuh ls le> ldrs gSaA dq’ky Hkk”kk dk mi;ksx dj ldrs gSaA ,sls O;fDr ‘kCn dq’ky (Word Smart) ik, tkrs gSaA ,sls O;fDr fHkUu&fHkUu vFkksZa ds izfr laosnu’khy gksrs gSaA Li”V rFkk ifj’kq} Hkk”kk dk mi;ksx djus esa dq’ky gksrs gSaA ,sls O;fDr ys[kd ,oa dfo cuus ds fy, t:jh xq.kksa ls Hkjiwj gksrs gSaA

2- rkfdZd&xf.krh; (Logical Mathematical) - ,sls O;fDr vkykspukRed fparu dj ldrs gSaA veZwr rdZuk dj ldrs gSaA xf.krh; leL;kvksa dks gy djus ds fy, izrhdksa esa vPNh izdkj ls myV Qsj dj ldrs gSaA ,sls O;fDr T;knkrj oSKkfud gks ldrs gSA

3- nsf’kd (Spatial) - ,sls O;fDr;ksa esa ekufld fcacksa (Mental Images) dks cukus dh ;ksX;rk ikbZ tkrh gSaA ,sls O;fDr ekufld fcacksa dk vklkuh ls mi;ksx dj ldrs gSaA nsf’kd lwpukvksa dks vklkuh ls vius efLr”d esa latks dj j[k ldrs gSaA

ikbysV] ukfod] ewfrZdkj] fp=dkj] okLrqdkj ,oa Surgeons vkfn esa nsf’kd cqf) dh vf/kdrk ikbZ tkrh gSA

4- laxhrkRed (Musical) - laxhr dh /kquksa dh jpuk djus] mudk l`tu djus] muesa Qsj cny djus dh {kerk dks lakxhfrd ;ksX;rk dgrs gSaA

5- ‘kkjhfjd&xfrlaosnh (Bodily Kinaesthetic) - fdlh oLrq dks cukus vkSj ‘kkjhfjd :Ik ls izn’kZu djus] laiw.kZ ‘kjhj vFkok ,d ;k ,d ls vf/kd ‘kkjhfjd vxa dh yksp (Flexibility) rFkk is’kh; dkS’ky (Muscular Skills) dh ;ksX;rk ‘kkjhfjd&xfr laosnh ;ksX;rk dgykrh gSaA

6- vraoSZ;fDrd (Interpersonal) - ,slh ;ksX;rk ftl dh vf/kdrk gksus ij O;fDr nwljs O;fDr;ksa dh vfHkizsj.kkvksa] mn~n’;ksa] Hkkoukvksa rFkk O;ogkjksa dk lgh cks/k dj lds rFkk mu O;fDr;ksa ds lkFk e/kqj ,oa izHkkoh laca/k LFkkfir dj lds varoSZ;fDrd ;ksX;rk dgykrh gSA euksoSKkfud] jktusrk] /kkfeZd usrk vkfn esa mPp varoSZ;kfDrd cqf) dh vf/kdrk ikbZ tkrh gSA

7- vra%O;fDr (Intra-personal) - ftu O;fDr;ksa ds vUnj viuh ‘kfDr rFkk detksfj;ksa dk Kku rFkk bl Kku dks nwljs O;fDr;ksa ds lkFk mi;ksx djus dk dkS’ky gksrk gS os vr%O;fDr cqf} ls Hkjiwj ik, tkrs gSaA ,sls cqf) okys O;fDr nwljksa ds lkFk izHkkoh laca/k cukus esa ekfgj ekus tkrs gSaA

8- izd`froknh (Naturalistic) - izkd`frd i;kZoj.k ls ekuoh; lac/kksa dk Kku gksuk] Ik’kq&if{k;ksa ,oa ouLifr;ksa dh lqUnjrk dk cks/k gksuk] izkd`frd Ik;kZoj.k esa lq{e :Ik ls vUrj djus dh {kerk gksuk vkfnA fdlku] izk.khfoKkuh] f’kdkjh vkSj i{khfoKkfu;ksa esa bl cqf) dh vf/kdrk ikbZ tkrh gSA

iz’u%& 4- fdl izdkj f=pkih; fl)akr cqf) dks le>us esa gekjh lgk;rk djrk gS\

mÙkj%&  f=pkih; fl)kar ds अनुसार cqf) तीन izdkj dh होती है

        1- ?kVdh; cqf) (Componential) & bl izdkj dh cqf) dks fo’ys”k.kkRed (Analytical) cqf) Hkh dgk tkrk gSA bl cqf) ds }kjk व्यक्ति fdlh LkeL;k dk lek/kku djus ds fy, izkIr lwpukvksa dk fo’ys”k.k djrk gSA bl cqf) ds Hkh rhu ?kVd gksrs          gSaA

                  ¼d½ KkuktZu ls lacf/kr ?kVd ftlds }kjk O;fDr lh[krk gS rFkk Kku izkIr djrk gSA

                  ¼[k½ मेटा (Meta) ftlds ek/;e ls O;fDr ;kstuk,¡ cukrk gS fd mldks D;k vkSj dSls djuk gSA

                  ¼x½ fu”iknu ls lacafa/kr ?kVd ftlds ek/;e ls O;fDr fdlh dk;Z dk fu”iknu djrk gSA

        2- vkuqHkkfod cqf) ¼Experiential Intelligence½ & bl cqf) dks ltZukRed cqf) (Creative Intelligence) Hkh dgk tkrk      gSA blesa O;fDr leL;k lek/kku ds fy, iwoZ vuqHkoksa dk ltZukRed :Ik ls mi;ksx djrk gSA bl izdkj dh cqf) okys          O;fDr leL;k lek/kku ds }kjk vkfo”dkj djrs gSA

        3- lkanfHkZd cqf) ¼Contextual Intelligence½ & bl cqf) dks O;ogkfjd cqf) ¼Practical Intelligence½ Hkh dgk tkrk gSA      bl cqf) okys O;fDr vius jkstejkZ ds thou esa vkus okyh Ik;kZoj.kh; ek¡xksa ¼Demands or Needs½ ls fuiVrk gSA bls    O;olkf;d le> Hkh dgk tk ldrk gSA vius Ik;kZoj.k esa ‘kh?kz gh vuqdwfyr gks tkuk bl izdkj dh cqf) j[kus okys O;fDr;ksa ds fy, vklku dke gksrk gSA

iz’u%& 5- ^^izR;sd ckSf)d fØ;k rhu ra=dh; ra=ksa ds Lora= izdk;ksZa dks lfEEkfyr djrh gSA PASS ekWMy ds lanHkZ esa mDRk dFku dh O;k[;k dhft,\

mÙkj%&  PASS EkkWMy ds vuqlkj rhu ra=dh; ra= dks vkil esa ,d nwljs ij vkfJr gksdj gj ckSf)d izfØ;k dks vtkae nsrs gSaA bu rhu ra=ksa dks efLr"d dh rhu izdk;kZRed ¼Functional½ bdkbZ;k¡ dgk tkrk gSA ;s rhuksa bdkbZ;k¡ Hkko izcks/ku ¼Arousal½@vo/kku] dwV ladsru ¼Encoding½ ;k izØe.k ¼Processing½ vkSj ;kstuk&fuekZ.k dk dk;Z djrh gSaA rhuksa PASS izfØ;k,a vkSipkfjd :i vFkok Ik;kZoj.k ls vukSipkfjd :Ik ls ladfyr Kku ds HkaMkj ij dk;Z djrh gSaA ;kn jgs bu izfØ;kvksa dk Lo:Ik var% fØ;kRed rFkk xfr’khy gksrk gSA gj ckSf)d izfØ;k rhuksa ra=ksa ls gksdj xqtjrh gSA Hkko izcks/ku gekjk /;ku fdlh míhid dh vkSj vkdf"kZr djus esa egRoiw.kZ Hkwfedk fuHkkrk gSA ;gh O;fDr dks lwpuk dk izØe.k djus ds ;ksX; भी cukrk gSA lgdkfyd rFkk vkuqØfed izØe.k vyx&vyx laizR;;ksa dks le>us rFkk muesa ikjLifjd laca/kksa ds izR;{k.k esa lkFkZd :Ik ls enn djrs gSa rFkk mudks lekdfyr djds mudk izØe.k djrs gaSA lwpuk dk izØe.k gksus ds ckn ;kstuk&ra= lfØ; gks tkrk gSA ftlds QyLo:Ik O;fDr laHkkfor fodYiksa ds ckjs esa lkspus yxrs gSa rFkk ifj.kkeksa ds fy, laHkkfor fodYi dk bLrseky djrs gSaA ;fn dksbZ ;kstuk t:jr ds eqrkfcd Qynk;d u gks rks dk;Z ;k fLFfr dh ekWax ds vuq:Ik mlesa la’kks/ku djrs gSaA  

iz’u%& 6- D;k cqf) ds laizR;;hdj.k esa dqN lkaLd`frd fHkUurk,¡ gksrh gSa\

mÙkj%& lkaLd`frd Ik;kZoj.k cqf) ds fodkl esa ,d egRoiw.kZ lanHkZ iznku djrk gAS okbxWkVLdh ds vuqlkj laLd`fr lkekftd lanHkZ ds lkFk&lkFk O;fDRk ds fodkl esa egRoiw.kZ ;ksxnku nsrh gSA laLd`fr dk oSf’od izk:Ik HkkSxksfyd fLFfr ds vuqlkj fHkUUk&fHkUUk होता gSA laLd`fr esa fHkUUkrk cqf) fodkl ds izØe ij Hkh प्रभाव छोड़ती है mnkgj.k ds तौर पर rduhdh :Ik ls de fodflr lekt esa lkekftd rFkk lkaosfxd dkS’kyksa dks vf/kd egRo iznku fd;k tkrk gSA tcfd rduhdh :Ik ls fodflr lekt esa le> esa rdZuk rFkk fu.kZ; ysus dh ;ksX;rkvksa ij vk/kkfjr futh miyfC/k;ksa dks cqf) le>k tkrk gSA cqf) lkaLd`frd izkpkyksa ¼Parameters½ tSls jhfr&fjokt] fo’okl] vfHko`fr;k¡ rFkk dyk vkSj lkfgR; vkfn ls <yus dh dkQh laHkkouk gksrh gSA LVuZcxZ tSls euksoSKkfudksa us Hkh cqf) fodkl esa laLd`fr ds izHkko dks le>k ,oa Lohdkj fd;k gSA okbxkWVLdh us Hkh Lohdkj fd;k gS fd laLd`fr dk Hkh fdlh O;fDRk dh rjg viuk thou gksrk gS vkSj laLd`fr gh ;g fu/kkZfjr djrh gS fd varr% fdlh O;fDRk dk ckSf)d fodkl fdl izdkj gksxkA blh vk/kkj ij ge dg ldrs gSa fd laLd`fr cqf) fodkl dk ,d vge igyq होता gSA

iz’u%& 7- cqf) yfC/k D;k gS fdl izdkj euksoSKkfud cqf) yfC/k izkIrkdksa ds vk/kkj ij yksxksa dks oxhZd`r djrs gSa\

mÙkj%&  O;fDRk dh ekufld vk;q dks mldh dkykuqfØfed vk;q ls Hkkx nsus ds ckn mldks 100 ls xq.kk djus ls mldh cqf) yfC/k ¼Intelligence Quotient, IQ½ izkIr gksrh gSA

cqf) yfC/k izkIrkdksa ds vk/kkj ij वर्गीकरण

         130 ls vf/kd& vfrJs"B ¼Very Superior½

         120&130&Js"B (Superior½

         110&119&mPp vkSlr ¼High Average½

        90&109&vkSlr ¼Average½

        80&89&fuEUk vkSlr ¼Law Average½

        70&79&lhekorhZ ¼Borderline½

        70 ls de & ckSf)d :Ik ls v’kDr ¼Mentally Challenged/ Mentally Retarded½

iz’u%& 8- fdl izdkj vki 'kkfCnd vkSj fu"iknu cqf) ijh{k.kksa esa Hksn dj ldrs gSa\

mrj%& 'kkfCnd ijh{k.kksa esa ijh{kkFkhZ dks ekSf[kd vFkok fyf[kr :Ik esa 'kkfCnd vuqfØ;k,¡ djuh gksrh gSa blfy, ‘kkfCnd ijh{k.k dsoy lk{kj O;fDRk;ksa dks gh fn;k tk ldrk gSA

fu"iknu ijh{k.k esa ijh{kkFkhZ dks dksbZ dk;Z laikfnr djus ds fy, dqN oLrqvksa ;k vU; lkefxz;ksa dk bLrseky djuk gksrk gSA bl izdkj ds ijh{k.kksa esa fyf[kr Hkk"kk esa tokc nsus dh vko’;drk ugha gksrh gSA mnkgj.k ds fy, Koh’s CykWd fMtkbu VSLV bR;kfnA bu ijh{k.kksa dk ,d ykHk ;g gS fd mUgs fHkUUk&fHkUUk laLd`fr;ksa ds O;fDRk;ksa dks vklkuh ls fn;k tk ldrk gSsA

iz’u%& 9- lHkh O;fDRk;ksa esa leku ckSf)d {kerk ugha gksrh gSA dSls viuh ckSf)d {kerkvksa esa yksx ,d&nwljs ls fHkUUk gksrs gSaA O;k[;k dhft,\

mÙkj%&  lHkh O;fDRk;ksa esa ckSf)d {kerk ,d leku ugh gksrhA ckSf)d {kerk esa fHkUUkrk dk vk/kkj vkuqoaf’kdrk rFkk Ik;kZoj.k dh var%fØ;k gksrh gSA dqN O;fDRk vlk/kkj.k :Ik ls rhoz cqf) okys gksrs gSa rFkk dqN vkSlr ls de cqf) okysA cqf) ij vkuqoaf’kdrk dk izHkko dbZ ‘kks/kksa }kjk lR;kfir fd;k tk pqdk gSA tqM+oka cPPkksa ij fd, x, v/;;uksa ls ;g lkfcr gks pqdk gS fd vkuqaof’kdrk cqf) ij lkFkZd izHkko Mkyrh gSA nwljh rjQ ckSf)d {kerk ij Ik;kZoj.k ds izHkkoksa ds laca/k esa fd, x, v/;;uksa ls Kkr gqvk gS fd tSls&tSls cPpksa dh vk;q c<+rh tkrh gS mudk ckSf)d Lrj xksn ysus okys ekrk&firk dh cqf) ds Lrj ds fudV igq¡prk tkrk gSA ‘kks/k crkrs gSa fd Ik;kZoj.kh oapu ckSf)d {kerk dks ?kVk ldrk gS rFkk izpqj ,oa le`) iks"k.k] vPNh ikfjokfjd i`"BHkwfe rFkk xq.kork;qDr f’k{kk&nh{kk cqf) esa वृद्धि dj nsrh gSA vkuqoaf’kdrk }kjk fdlh O;fDr dh cqf) dh ifjlhek,a r; gks tkrh gSavkSj cqf) dk fodkl ml ifjlhek ds varxZr Ik;kZoj.k esa miyC/k voyacks ¼Opportunities½ }kjk fu/kkZfjr gksrk gSA

iz’u%& 10- vkids fopkj ls cqf) yfC/k vkSj lkaosfxd cqf) esa ls dkSu&lh thou esa lQyrk ls T;knk lacaf/kr gksxh vkSj D;ksa\

mÙkj%&  cqf) yfC/k ,d lwpdkad gksrk gSA tks O;fDRk dh ekufld o ckSf)d {kerkvksa dk ekiu gksrk gSA ;g lwpkdakd ckSf)d {kerkvksa dks fofHkUUk oxksZa esa le>us esa lgk;d gksrk gSA nwljh rjQ lkaosfxd cqf) esa viuh rFkk nwljksa dh Hkkoukvksa vkSj laosxksa dks tkuus rFkk fu;af=r djus] Lo;a dks vfHkizsfjr djus rFkk vius vkosxksa dks fu;af=r j[kus rFkk varoSZ;fDrd laca/kksa dk izHkkoh <+ax ls izac/k djus dh ;ksX;rk,¡ lfEefyr gksrh gSaA thou esa lQyrk ds fy, eq[; :Ik ls lkaosfxd cqf) T;knk ;ksXknku nsrh gSA ek= Å¡ps in ij igq¡puk ;k vf/kd /ku dekuk lQyrk dk dksbZ iSekuk ugh gSA thou esa lQy gksus ds fy, mPp varoSZ;fDrd laca/kksa ,oa leL;k&lek/kku dh ;ksX;rk gksuk vko’;d gksrk gSA varr% ;g dgk tk ldrk gS fd ckgzk txr ds nckoksa rFkk pqukSfr;ksa ls lQyrkiwoZd ikj ikus ds fy, mPp cqf) yfC/k Ik;kZIr ugh gksrh] mlds fy, mfpr ek=k esa lkaosfxd cqf) dk gksuk vko’;d gSA lkaosfxd cqf) O;fDr dks pqukSfr;ksa ls yM+us ds fy, rS;kj djrh gS tks lQyrk ds fy, t:jh fo"k;&oLrq gSA

iz’u%& 11- ^vfHk{kerk^ ^vfHk:fp^ vkSj cqf) ls dSls fHkUUk gSaA vfHk{kerk dk ekiu dSls fd;k tkrk gS\

mÙkj%&   1- vfHk{kerk & fØ;kvksa ds fdlh fo’ks"k {ks= dh fo’ks"k ;ksX;rk dks vfHk{kerk dgk tkrk gSA vfHk{kerk fo’ks"krkvksa dk ,slk     la;kstu gS tks O;fDr }kjk izf’k{k.k ds mijkar fdlh fo’ks"k {ks= ds Kku vFkok dkS’ky ds vtZu dh {kerk dks iznf’kZr djrk gSA

        2- vfHk:fp ¼Interest½ & vfHk:fp fdlh fo’ks"k dk;Z dks djus dh ojh;rk dks dgrs gSa tcfd vfHk{kerk ml dk;Z dks djus dh lekO;rk ¼Potential½ dks dgrs gaSA

        3- cqf) & cqf) euq"; dh ,d lexz {kerk gksrh gS tks euq"; dks vius Ik;kZOkj.k esa vuqdwyu esa lgk;rk djrh gS vkSj leL;k   lek/kku esa egRoiw.kZ Hkwfedk fuHkkrh gSA O;fDRk dh vPNk fu.kZ; ysus dh ;ksX;rk Hkh cqf) dk ,d fgLlk gksrh gSA vr% dgk tk ldrk gS fd cqf) vius vanj vfHk{kerk ,oa vfr:fp dks Hkh lekfgr djds j[krh gSA vfHk{kerk vkSj vfHk:fp dqN fo’ks"k    dk;ksZa dks djus dh ;ksX;rk gksrh tcfd cqf) ,d lexz ;ksX;rk gksrh gS tks vius vUnj izR;{k.k djds lh[kus] le>us o tkuus vkfn ds xq.kksa dks lekfgr djds j[krh gSA

vfHk{kerk] vfHk{kerk ijh{k.kksa के माध्यम से मापी जाती है जो मुख्य रूप से दो प्रकार के होते हैं &

         1- Lora= ;k fo’k”V (Specialised½ & fyfidh; vfHk{kerk] ;kaf=d vfHk{kerk] vkafdd vfHk{kerk ¼Numerical Aptitude),        Vad.k vfHk{kerk vkfn ijh{k.k Lora= vfHk{kerk ds ijh{k.kksa ds mnkgj.k gSaA

         2- cgqy vfHk{kerk ¼Generalised½ & इस izdkj ds ijh{k.kksa esa ,d ijh{k.kekyk gksrh gS ftuesa fHkUu&fHkUu izdkj dh      ijarq letkrh; {ks=ksa esa vfHk{kerk dk ekiu fd;k tkrk gSA DAT (Differentical Aptitude Test), GATB (General               Aptitude Test Battery) cgqy vfHk{kerk ds mnkgj.k gSaA

iz’u%& 12- fdl izdkj ltZukRedrk cqf) ls lacf/kr gS\

mÙkj%&  VeZu ¼Terman½ us 1920 esa ik;k fd ;g vko’;d ugha gS fd vf/kd cqf)eku O;fDr ltZu’khy Hkh gksaA 'kks/kksa esa ik;k x;k gS fd ltZukRedrk rFkk cqf) esa ldkjkRed laca/k gksrk gSA ;g भी ik;k x;k gS fd vf/kd cqf)eku rFkk lkekU; cqf) okys cPpksa esa mPPk rFkk fuEu Lrj dh ltZukRed ikbZ tkrh gSA blfy, dgk x;k gS fd ,d O;fDRk ltZu’khyrk ,oa cqf)eku nksuksa gks ldrk gS ijarq ;g vko’;d ugha gS fd izR;sd cqf)eku O;fDRk ltZUk’khy gksA vr% ltZukREkdrk ds fy, ,d fo’ks"k ek=k esa cqf) dk gksuk vko’;d gS ijarq ml fo’ks"k ek=k ls vf/kd cqf) dk ltZukRedrk ls कोई lglaca/k ugha gksrk gSA

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